人教部编版九年级下册中考语文精品课堂讲义 文言文梳理(1) 七年级下册 第12篇 活板.ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG七年级下册第12篇活板北宋·沈括文言文梳理文学常识1写作背景2内容梳理3作品主旨4字词梳理5重点句子6文学常识沈括(1031—1095)，字存中，北宋科学家、政治家。写作背景活板指用活字排成的印刷版，是与唐代的雕版相比较而言的一种印刷技术，这可以说是印刷史上的一次革命。《梦溪笔谈》的记载是有关活字印刷术最早的珍贵史料。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这件事。自五代冯瀛王时才开始(用雕版)印五经，以后的经典文献都是版印书籍。庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。它的方法是：用胶泥刻字印，薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个印，用火烧让它变得坚固。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。先设置一块铁板，用松脂、蜡混合纸灰这类东西在上面覆盖。想印的时候，就把一个铁制的模子放在铁板上，然后密密地排上字印，排满了就成为一版，(再)拿它靠近火烘烤；松脂、蜡等的混合物稍稍熔化，就用一块平的木板按压其版面，于是(所有排在铁板上的)活字平得像磨刀石。如果只印两三本，还算不上简便；如果印几十几百甚至上千本，那就极其快了。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。通常准备两块铁板，一块印刷，一块另外排字，这一块刚刚印完，那一块已经准备(好了)，两块交替使用，极短的时间就可以印刷完成。每一个字都备有几个字印，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格(分别)贮存这些活字。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木料刻字印的原因是，木头的纹理疏密不匀，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂、蜡等的混合物粘在一起，(拆版时)不容易拿下来；不如用胶泥烧制，印刷完毕后再用火烘烤使松脂、蜡等的混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。教材原文参考译文(重点翻译用铺底标识)昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。毕昇死后，他的字印被我的堂兄弟及诸子侄得到，直到今天依然被珍藏。作品主旨文章详细介绍了毕昇发明的活字印刷术的制作过程、使用方法和优越性，突出其“活”的主要特征，赞颂了我国古代劳动人民的聪明才智和创造精神。字词梳理1.重点课下注释补充①已后(已，同“以”，表示时间界限)典籍皆为板本②有布衣(平民)毕昇③火烧令坚(使……坚固)④持就(靠近)火炀(烘烤)之⑤一板已自(另自，另外)布字⑥更互(交替，轮流)用之⑦则以纸帖(标记)之⑧用讫(完毕)再火令药镕⑨以手拂(擦拭)之⑩殊不(根本不)沾污2.词类活用①名词作状语：板印书籍(用雕版)②名词作状语：火烧令坚(用火)③名词作动词：再火令药镕(用火烤)④名词作状语：木格贮之(用木格)3.通假字?已后典籍皆为板本(同“以”，表示时间界限)?药稍镕(同“熔”，用高温使固态物质转变为液态)4.古今异义?其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之古义：覆盖今义：向外透；往上升?一板已自布字古义：另自，另外今义：自己?药稍镕古义：文中所说的松脂、蜡等的混合物今义：药物?有布衣毕昇古义：平民今义：布衣服?则以一铁范置铁板上古义：模子今义：模范；榜样5.一词多义以备一板内有重复者(用来)以纸帖之/以草火烧/不以木为之者/以手拂之(用)以一铁范置铁板上(把)以唐人尚未盛为之(做)皆为板本(是)其印为余群从所得(被)未为简易(算是)又为活板(发明)每字为一印(刻)满铁范为一板(成为