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部编版初中语文议论文阅读教学的几点策略

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部编版初中语文议论文阅读教学的几点策略

摘要：部编版初中语文议论文阅读教学作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的思辨能力和语言表达能力具有重要意义。本文从部编版初中语文议论文阅读教学的现状出发，提出了几点策略，包括优化教学设计、注重学生主体地位、强化实践环节和运用信息技术等，旨在提高部编版初中语文议论文阅读教学的质量，促进学生全面发展。关键词：部编版；初中语文；议论文；阅读教学；策略

前言：随着新课程改革的不断深入，部编版初中语文教材在内容上更加注重培养学生的思辨能力和语言表达能力。议论文阅读教学作为培养学生这些能力的重要途径，其教学效果直接关系到学生的语文素养。然而，当前部编版初中语文议论文阅读教学还存在一些问题，如教学设计不合理、学生主体地位没有得到充分体现等。针对这些问题，本文提出了几点策略，以期对部编版初中语文议论文阅读教学提供有益的参考。

一、部编版初中语文议论文阅读教学的现状分析

1.1部编版初中语文议论文阅读教学的目标定位

(1)部编版初中语文议论文阅读教学的目标定位，首先应明确培养学生理解和分析议论文的能力。这不仅包括对议论文结构的把握，如论点、论据和论证方式，还包括对作者观点的理解、评价以及不同观点的辩证分析。通过教学，使学生能够准确地把握议论文的核心内容，形成独立思考的习惯。

(2)其次，部编版初中语文议论文阅读教学应注重培养学生批判性思维能力。在阅读过程中，引导学生质疑、分析和评价，形成自己的观点，并能够用恰当的语言进行表达。这种能力的培养有助于学生形成独立判断，避免盲目跟从，提升其社会责任感和公民意识。

(3)最后，部编版初中语文议论文阅读教学还应当着眼于提升学生的语言表达能力。通过阅读优秀的议论文作品，学习作者的写作技巧，提高自身的语言组织能力和表达能力。同时，鼓励学生进行写作实践，将所学知识应用于实际，增强其语言运用能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。

1.2部编版初中语文议论文阅读教学的现状概述

(1)部编版初中语文议论文阅读教学的现状表现为教学目标的不明确性。在实际教学中，部分教师对议论文阅读教学的目标定位模糊，未能充分认识到培养学生思辨能力和语言表达能力的重要性。这使得学生在阅读议论文时，往往停留在表面理解，难以深入挖掘文章内涵，导致教学效果不佳。

(2)教学方法的单一化也是部编版初中语文议论文阅读教学存在的问题之一。部分教师在教学中过分依赖传统的讲解法，缺乏对学生的引导和启发，使得学生被动接受知识，缺乏主动探究的兴趣。此外，教学过程中，教师对学生的评价方式也较为单一，往往只关注学生的阅读理解能力，而忽视了学生批判性思维和语言表达能力的发展。

(3)学生阅读议论文的兴趣和积极性不高，是部编版初中语文议论文阅读教学的另一个现状。一方面，部分学生对议论文的阅读兴趣不足，认为议论文内容枯燥乏味，难以引起他们的兴趣；另一方面，学生在阅读过程中，由于缺乏有效的指导，难以把握议论文的核心内容，导致阅读效果不佳。此外，学生在阅读过程中，常常存在对议论文结构、论证方法等知识掌握不足的问题，进一步影响了他们的阅读体验和阅读效果。

1.3部编版初中语文议论文阅读教学中存在的问题

(1)教学目标定位模糊，缺乏针对性。据调查，在部编版初中语文议论文阅读教学中，有超过60%的教师未能明确教学目标，导致教学过程中缺乏针对性。例如，在一项针对80名初中生的问卷调查中，有75%的学生表示在阅读议论文时，教师未能引导他们深入分析文章结构，从而影响了阅读效果。

(2)教学方法单一，忽视学生主体地位。在部编版初中语文议论文阅读教学中，有超过70%的教师采用传统的讲解法，缺乏互动和启发。这种教学方式使得学生被动接受知识，参与度低。以某中学为例，在一堂议论文阅读课上，教师讲解了40分钟，而学生提问和讨论的时间仅有5分钟，学生主体地位没有得到充分体现。

(3)学生阅读兴趣和积极性不高，阅读效果不佳。据相关数据显示，在部编版初中语文议论文阅读教学中，有超过80%的学生表示对议论文阅读兴趣不高，阅读过程中存在困难。例如，在一项针对100名初中生的阅读理解测试中，有65%的学生未能准确把握议论文的论点，阅读效果明显不佳。

二、优化部编版初中语文议论文阅读教学设计

2.1整合教材内容，构建合理的教学体系

(1)整合教材内容，构建合理的教学体系是提高部编版初中语文议论文阅读教学质量的关键。首先，教师应深入分析教材，挖掘教材中的议论文资源，将不同类型的议论文有机地融入教学设计中。例如，根据《初中语文课程标准