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三年级上册数学教学计划（集合）

三年级上册数学教学计划1

一、班级情况分析：

本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学后,

学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学

数学有着一定的兴趣，乐于参加学活动中去。多数学生已掌握

了基本的计算技巧，具备初步的理解、分析、解决问题的能力，并养

成了良好的学惯。上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时

完成。但是还有部分学生在学过程中尚缺少主动与同学交流的

惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理

解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强，课堂上讨

论不起来。四是课堂学惯方面，有一部分学生的惯很差，表

现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是

一部分学生对学不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些

学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保

持，要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学惯，增强孩子

的自信心，探寻良好的学方法，采用各种激励机制，让孩子迎头

赶上。

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算,

有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米

和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思

想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所

以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识

的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学方式，体现开放性

的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下

面几个明显的特点。

1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

2.量与计量的教学联系生活实，重视学生的感受和体验。

3.空间与图形的教学，强调实操作与自主探索，加强估测意

识和能力的培养。

4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。

5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值

观的培养。“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算笔（算和

估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两位数的加和减）为主线,

结合安排了认识常量单位克（与千克、24时记时法）以及直观认识分

数一（个物体或图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与

四则计算；难点：24时记时法。

“空间与图形”领域在二年级观察物体基础上，进一步教学物体

的正面、侧面和上面，安排了从这三个角度观察一些简单的物体和由

三个同样大的正方体摆成的物体三（视图）；在一年级直观认识长方体

与正方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算周长的方法。

重点：周长意义与计算长方形、正方形周长的方法；难点:观察物体。

“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”“一定”“不

可能”的基础上,教学事件发生的可能性有时大些、有时小些，学会

用“经常”“偶尔”等词语描述事件发生的可能性。重点：把收集的

信息进行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点：正确描述事件发

生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活动，其中《称一

称》、《周末一天的安排》、《周长是多少》、《摸牌与下棋》都

是操作型的活动，而《农村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道

独立探索的同时要加强合作交流，明白“倾听”、“尊重”、“互补”

会让问题解决得更好；难点：如何有效地组织活动。

三、本学期教学的主要目的要求：