复式教学计划.docx

复式教学计划

??一、教学背景

复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。随着教育资源的逐渐均衡，复式教学在一些特定区域仍然发挥着重要作用。

二、教学目标

1.知识与技能目标

各年级学生能够掌握相应学科教材规定的基础知识和基本技能。

培养学生的观察、思考、分析、解决问题的能力以及动手实践能力。

2.过程与方法目标

通过多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法等，引导学生积极参与学习过程，提高学习效率。

帮助学生学会自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对学习的兴趣和热爱，培养积极向上的学习态度。

增强学生的自信心和团队合作精神，培养学生的社会责任感和创新意识。

三、教学对象分析

1.学生年龄层次与特点

我校复式班涵盖了[具体年级范围]的学生，不同年级学生的年龄差异较大，身心发展特点各不相同。低年级学生好奇心强、注意力难以长时间集中、形象思维为主；高年级学生则具备一定的抽象思维能力，注意力相对更易集中，自我意识逐渐增强。

2.学习基础与能力

由于各年级教学进度和要求不同，学生的学习基础和能力也存在较大差异。低年级学生刚刚接触系统的学科知识，需要教师更多的引导和帮助来建立学习习惯；高年级学生已积累了一定的知识基础，但在知识的深度和广度拓展上仍有需求，部分学生可能存在偏科现象。

四、教学内容

1.语文

低年级：汉语拼音、识字写字、简单的儿歌、童话阅读与理解。

高年级：阅读理解、写作技巧、古诗词赏析、文言文阅读等。

2.数学

低年级：100以内数的认识、加减法运算、简单图形的认识。

高年级：整数、小数、分数的四则运算、几何图形的面积与体积计算、方程的求解等。

3.英语

低年级：基础英语单词、简单的日常用语对话。

高年级：语法知识、阅读理解、写作练习、口语表达能力提升。

五、教学方法

1.动静搭配法

根据复式教学的特点，合理安排动静课。一般来说，低年级的课程相对较动，如识字课、儿歌诵读课等；高年级的课程相对较静，如阅读课、数学课等。通过动静搭配，既能让低年级学生在活泼的氛围中学习，又能保证高年级学生有安静的学习环境进行思考和练习。

在一节课中，也可以灵活运用动静搭配。例如，先安排低年级学生进行小组朗读活动（动），然后高年级学生进行数学题目的独立解答（静），交替进行，避免学生长时间处于单一的学习状态而产生疲劳。

2.直接教学与自动作业结合法

教师先对各年级共同需要讲解的重点知识进行直接教学，如讲解新的数学概念、语文生字等。在直接教学过程中，关注不同年级学生的反应，根据学生的理解情况及时调整教学节奏和方法。

直接教学结束后，安排学生进行自动作业。自动作业的形式多样，包括书面练习、背诵、小组讨论等。教师在学生自动作业时，巡视各年级，针对个别学生进行指导，解决学生在作业过程中遇到的问题。

3.教具演示法

针对低年级学生形象思维为主的特点，在教学中充分运用教具演示。例如，在语文识字教学中，使用识字卡片，让学生直观地认识汉字的形状和结构；在数学教学中，通过实物教具展示，帮助学生理解数的概念和数量关系。

对于高年级学生，教具演示可侧重于辅助抽象知识的理解。如在地理课上，使用地球仪和地图，帮助学生理解地理位置和地形地貌；在物理课上，通过实验器材演示物理现象，增强学生的感性认识。

六、教学进度安排

第一学期

1.第一周

周一

上午：

8:008:40一年级语文：学习拼音a、o、e，教师示范发音，学生跟读，利用拼音卡片进行认读练习。

8:509:30三年级语文：讲解课文《富饶的西沙群岛》，分析文章结构和重点词句。

下午：

14:0014:40一年级数学：认识15的数字，通过数小棒等实物让学生直观感受。

14:5015:30三年级数学：学习长方形和正方形的周长计算，教师讲解公式并举例说明。

周二

上午：

8:008:40二年级语文：识字课，学习新汉字，讲解字形字义，进行书写练习。

8:509:30四年级语文：学习古诗《望洞庭》，理解诗意，体会诗歌意境。

下午：

14:0014:40二年级数学：学习100以内的加减法，通过口算练习巩固。

14:5015:30四年级数学：小数的初步认识，借助生活实例讲解小数的含义。

周三

上午：

8:008:40英语（一、二年级合堂）：学习英语单词apple、banana、cat、dog，教师领读，学生