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石头汤教学设计共3篇绘本《石头汤》教学设计

四年级习作教学——《石头汤》

成都市新都区西街小学杨宁

教学目标：

1、了解到描写人物肯定要表达出精确的动作与共性的语言。

2、培育学生观看力量与想象力量。

3、通过绘本故事，让学生懂得要与人共享的幸福观

4、鼓励学生在生活中多阅读多积存。

教学重难点：了解到描写人物肯定要表达出精确的动作与共性的语言。

教学流程：

一、绘本故事激趣入课

1、师导：教师今日想跟大家共享一个故事，与“汤”有关。（板书：汤）

孩子们喝过汤吗？什么味道？

今日我们要品的汤有些特殊。（板书：石头）

2、孩子们看了题目有什么想了解的？

3、课件观看绘本故事《石头汤》：

从前，有三个和尚，阿福、阿禄和阿寿。

一阵钟声把他们的目光引向了山下——那里有一个村庄。

这个村庄曾饱受苦难,村民们努力劳作,但是只为自己。这里布满了冷漠与猜疑。当和尚们走进村庄时，村民们早就关上了房门与窗子。没有人情愿迎接他们。和尚们去敲第一家的门。没有人答复。接着，房里的灯灭了。

他们又去敲其次家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。“这些人不知道什么是幸福。”和尚们说。

“可是今日，”阿寿说,“我们要让他们看看怎么煮石头汤。”他们捡来些树枝，点起一堆火。

他们拿出一口小铁锅，盛满井水，架到火上。

一个小女孩始终看着他们，她英勇地走上前问他们在做什么和尚们告知她他们要煮石头汤需要石头又圆又滑的石头。小女孩帮他们在院子里找到了三个正好适宜的石头。阿寿说：“这些石头可以煮成极其美味的汤，可是这么的锅，唯恐煮不了多少。”“我妈妈有口更大的锅！”小女孩说。小女孩跑回家拿锅，妈妈问她要做什么。“那三个生疏人要用石头来煮汤。”她说。

小女孩的妈妈说“石头做汤？这头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。”

二、故事情景点明课意

1、课件呈示：院子里，立刻炊烟袅袅。人们__________请生观看:此时人们怎么样了?

2、在学生的沟通中随机指导：

从这些人的语言与动作中可以看出他们的奇怪。

3、师小结：一个人的语言和动作可以表达出内心的想法。今日我们就要通过这个好玩的故事看一看怎样生动的表达人物的动作和语言。

三、品析故事体会写法

1、课件呈示：

“煮色香味美的石头汤加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。”阿福说。阿禄一边用力地搅着水和石头，一边圆满地说：“可是我们没带。”“我家有！我家有！”一个小孩兴奋地说，他舔了舔嘴巴，眼睛睁得大大的。一转瞬他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。

阿寿尝了尝。“上次我们煮石头时，还放了一些胡萝卜，那汤可真甜。”站在旁边一个妇女冲上来说：“胡萝卜？我刚从地里摘了点儿!保证甜！”说完，她转身就跑,回来时捧着很多胡萝卜，多得都快抱不住了。

在一旁的李大哥眼巴巴地看着锅里热气腾腾的汤说：“要是再加点我家新奇可口的洋葱确定会更香，你们等着……”话还没说完他就一溜烟跑回了家，又一路小跑回来，迫不及待地把洋葱倒进了大锅里。

2、看看这三个片断，有没有你认为写得精彩的动作或语言？

3、这个动作为什么精彩？

动作肯定要精确。（板书：精确的动作）

4、同样是说话，但三个人说话的方式却不同了。看看他们分别是怎么样的说？

再看看他们说话的内容一样吗？你喜爱谁的语言？

每个人说话的方式不同，说话的内容也不同。我们要表达出共性的语言。（板书：共性的语言）

5、训练：假如你此时也是其中的一个村民你会怎么样地说，又会说些什么呢？

6、师小结：今日教师就想送给你们两把习作金钥匙，写人物时要写出精确的动作和共性的语言。

四、运用写法尝试表达

1、为了让石头汤更鲜美，人们会怎么做呢？

2、咱们来看看这个场面。（课件出示人们纷纷拿出自家好东西的场面）

此时人们给你的印象是什么？

3、从哪些方面表达人们的热忱大方呢？a.他们每个人的动作一样吗？

用上今日的习作金钥匙，动作肯定要精确。选一个人说说他的动作。b.运用今日的另一把习作金钥匙，语言要有共性。发挥你们的想象，选一个人说说他怎么样地说，又