《兴业路上》的教学设计.doc

《兴业路上》的教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解兴业路的历史背景及其在中国革命进程中的重要意义。

-能够准确复述与兴业路相关的重要历史事件和人物事迹。

2.情感态度与价值观目标

-通过对兴业路历史的探究，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

-培养学生的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1.教学重点

-深入理解兴业路见证的中国共产党创建时期的重要活动和思想发展。

-掌握兴业路相关的标志性建筑和历史事件的联系。

2.教学难点

-如何引导学生从兴业路的历史中体会到中国共产党早期发展的艰难与伟大。

-让学生理解兴业路所蕴含的时代精神及其对当代的启示。

三、教学方法

小组合作探究法、情境探究法

四、教材分析

五、教学过程

1.导入（情境创设）

-教师：同学们，今天老师要带大家开启一段特殊的历史之旅。（播放一段关于上海兴业路现在街景的视频，视频中可以看到石库门建筑等特色元素）大家看，这就是我们今天要探索的地方——兴业路。谁能来说说从视频里看到了什么？

-学生回答（可能会提到石库门建筑等外观特点）。

-教师：那你们知道吗，在这条看似普通的路上，却发生了一件对中国乃至世界都有着深远影响的大事。接下来就让我们一起走进兴业路的历史。

2.小组合作探究一：兴业路的历史背景

-教师将学生分成若干小组，每组发放一份关于兴业路所在的上海地区在20世纪初的社会状况资料。资料内容包括当时的政治格局（列强侵略、封建统治的腐朽等）、经济发展（民族工业的初步发展、外国资本的挤压等）、文化思潮（新文化运动的兴起、西方思想的传入等）。

-教师：同学们，现在大家分组阅读这份资料，然后讨论一下，这样的社会背景对兴业路后来发生的事情有什么影响呢？

-各小组进行讨论，教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导。

-小组代表发言。

-小组一：我们认为当时的政治格局混乱，人们渴望新的力量来改变现状，这就为在兴业路发生的革命活动提供了社会基础。

-小组二：新文化运动传播的新思想，让更多的人接受了民主和科学的观念，这可能吸引了很多进步人士来到兴业路探讨救国救民的道路。

3.情境探究：中共一大在兴业路

-教师播放一段关于中共一大召开场景的模拟动画（动画中展现出兴业路的建筑内，代表们热烈讨论的情景）。

-教师：同学们，刚刚我们看到的就是在兴业路的一座建筑里发生的中共一大。现在大家想象自己就是当时参加会议的一名代表，结合我们之前学过的知识，说说你为什么要来参加这个会议，你对这次会议有什么期待呢？

-学生开始思考并发言。

-学生一：我觉得当时国家面临危机，我作为一名进步青年，想要找到拯救国家的方法，听说这里有一群志同道合的人在探讨革命道路，所以我就来了。我期待这个会议能制定出一个明确的革命纲领，带领中国走向独立。

-教师：那大家再讨论一下，中共一大的召开对中国革命进程产生了哪些深远的影响呢？

-学生分组讨论后回答。

-小组三：它标志着中国共产党的正式成立，从此中国革命有了新的领导核心。

-小组四：中国共产党的成立给中国人民带来了新的希望，让人们看到了摆脱列强和封建统治的曙光。

4.小组合作探究二：兴业路的时代意义

-教师再次分组，每组发放一些当代关于兴业路的宣传资料、旅游信息以及一些纪念活动的报道等。

-教师：同学们，现在我们看到的是当代的兴业路。请大家分组讨论，兴业路在当代有着怎样的意义呢？

-小组进行讨论，教师引导学生从爱国主义教育、传承革命精神、促进当地文化旅游发展等多方面思考。

-小组代表发言。

-小组五：兴业路是爱国主义教育的重要基地，人们可以在这里了解到中国共产党的创建历史，从而激发爱国热情。

-小组六：它可以通过旅游开发等方式，向全世界展示中国的革命文化，同时也带动了当地的经济发展。

5.课堂总结

-教师：同学们，今天我们一起探究了兴业路的历史和它的时代意义。从兴业路的历史背景，到中共一大在这里的召开，再到它在当代的价值，我们看到了一条小小的路承载着巨大的历史使命。希望大家能够记住兴业路的故事，传承革命先辈的精神。

六、作业设计

请同学们以“我眼中的兴业路”为题，制作一份手抄报。手抄报内容要包括兴业路的历史、你对兴业路意义的理解以及你对未来如何传承兴业路精神的设想。要求图文并茂，可以采访家人或者查阅资料来丰富手抄报内容。

七、结语

同学们，兴业路就像一本生动的历史书，每一页都写满了革命先辈们的智慧和勇气。希望大家在课后能够继续深入探究，把兴业路的精神融入到我们的学习和生活中，成为有理想、有担当的新时代青年。

一、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生熟悉兴业路周边的地理环境及其与早期中国共产党活动的联系。

-学生能够清晰地阐述兴业路相关的历史文化遗迹及其背后