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学妈妈教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够理解儿歌《学妈妈》的内容，掌握其中的生字词，如梳擦扫等。

能够准确、流利、有感情地朗读儿歌，背诵儿歌。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

借助角色扮演、小组讨论等活动，引导学生体会妈妈的辛苦，激发学生爱妈妈的情感。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受妈妈的辛勤付出，增强学生对妈妈的感恩之情，培养学生主动帮妈妈做力所能及之事的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

理解儿歌内容，学习生字词，有感情地朗读并背诵儿歌。

引导学生体会妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

2.教学难点

如何让学生在实际行动中落实对妈妈的爱，主动帮妈妈做事情。

三、教学方法

1.讲授法：讲解儿歌的内容、生字词的读音和含义等基础知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受儿歌的韵律和情感。

3.情境教学法：创设情境，如角色扮演，让学生身临其境体会妈妈的辛苦。

4.小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学准备

1.制作包含儿歌《学妈妈》文字、图片和动画的多媒体课件。

2.准备生字卡片、小奖品（如贴纸、小书签等）。

3.布置学生提前观察妈妈在家做家务的场景。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.谈话导入

师：同学们，我们每个人都有一个亲爱的妈妈，妈妈每天都在为我们做很多事情。你们有没有观察过妈妈在家都做些什么呢？

请几位同学分享自己观察到的妈妈做家务的情景，如妈妈扫地、洗碗、洗衣服等。

2.引出课题

师：有一个小朋友，他看到妈妈这么辛苦，就决定要学妈妈做一些事情。今天我们就来学习一首儿歌《学妈妈》。（板书课题）

（二）初读儿歌，学习字词（10分钟）

1.教师范读

师：请同学们认真听老师读儿歌，注意字音和节奏。（教师富有感情地范读儿歌）

2.学生自由读

学生跟着教师的范读，自由小声朗读儿歌，要求读准字音。

3.指名读

请几位同学站起来朗读儿歌，其他同学认真倾听并评价读音是否正确。

4.学习生字词

利用多媒体课件出示儿歌中的生字词：梳、擦、扫、抹、拖、筷。

教师带领学生认读生字词，讲解生字的读音、字形和字义。例如，通过动作演示梳的含义，让学生用手模仿梳头的动作；用擦黑板的动作帮助学生理解擦；通过扫地的动作让学生明白扫等。

采用多种方式巩固生字词，如开火车读、个别读、小组读等。

（三）理解儿歌内容（15分钟）

1.逐句理解

师：我们一起再来读一读儿歌，读完后想一想每一句儿歌写了小朋友学妈妈做什么。

学生再次朗读儿歌，教师引导学生逐句分析。

第一句：妈妈下班回到家，劳动一天真辛苦。

提问：妈妈下班回家后感觉怎么样？从哪里能看出来？（引导学生理解真辛苦）

让学生说一说自己的妈妈下班后的样子，体会妈妈的劳累。

第二句：我帮妈妈倒杯水，妈妈夸我好娃娃。

提问：小朋友做了什么？妈妈有什么反应？

请学生模仿小朋友给妈妈倒水的动作，感受帮助妈妈的快乐。

第三句：我帮妈妈拿拖鞋，妈妈夸我好娃娃。

同样提问引导学生理解句子意思，并让学生模仿拿拖鞋的动作。

第四句：我帮妈妈梳梳头，妈妈夸我好娃娃。

引导学生理解梳梳头这个动作，让学生互相用手指当梳子，给对方梳头，感受温馨的场景。

第五句：我帮妈妈擦桌子，妈妈夸我好娃娃。

提问：小朋友帮妈妈做什么了？擦桌子的时候要注意什么？

请学生用抹布模仿擦桌子的动作，体会劳动的认真态度。

第六句：我帮妈妈扫扫地，妈妈夸我好娃娃。

让学生说一说扫地的步骤和注意事项，然后请学生用扫帚模仿扫地。

第七句：我帮妈妈洗洗碗，妈妈夸我好娃娃。

引导学生思考洗碗时的细节，如要洗干净、注意不要打碎碗等，并请学生用动作表示洗碗。

第八句：我帮妈妈拖拖地，妈妈夸我好娃娃。

提问：拖地的时候要怎么拖？从哪里开始拖？

请学生用拖把模仿拖地的动作，感受拖地的过程。

第九句：我帮妈妈摆碗筷，妈妈夸我好娃娃。

让学生说一说摆碗筷的正确方法，然后请学生模仿摆碗筷的动作。

2.整体感知

师：这首儿歌里的小朋友都帮妈妈做了哪些事情呀？

引导学生回顾儿歌内容，用简洁的语言回答，如倒杯水、拿拖鞋、梳梳头、擦桌子、扫扫地、洗洗碗、拖拖地、摆碗筷等。

提问：小朋友做这些事情的时候，妈妈有什么反应？（妈妈夸小朋友是好娃娃）

师：为什么妈妈夸小朋友是好娃娃呢？（因为小朋友学会帮妈妈做事了，懂得关心妈妈）

（四）朗读感悟，体会情感（10分钟）

1.多种形式朗读

自由朗读