3.3 细胞核的结构与功能说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1[001].docx

3.3细胞核的结构与功能说课稿-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

一、设计意图

本节课以“3.3细胞核的结构与功能”为内容，旨在通过引导学生观察细胞核的结构和功能，帮助学生理解细胞核在细胞中的作用。结合人教版（2019）必修1教材，通过实验演示和案例分析，让学生掌握细胞核的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生观察细胞结构的能力，提高实验操作技能，发展科学探究精神。通过学习细胞核的结构与功能，引导学生理解生物体遗传信息存储和传递的原理，增强生命观念，提升运用科学思维分析和解决问题的能力。同时，培养学生尊重科学事实、严谨求实的科学态度和合作交流的团队精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-细胞核的结构：重点讲解细胞核的核膜、染色质、核仁的结构及其功能，强调核膜作为细胞核与细胞质之间的界限，染色质是遗传物质DNA的主要载体，核仁与某种RNA（rRNA）的合成有关。

-细胞核的功能：重点阐述细胞核在遗传信息传递、基因表达调控中的核心作用，特别是DNA复制和转录过程。

2.教学难点

-染色质和染色体之间的动态关系：学生难以理解染色质在细胞分裂间期和分裂期之间的变化，需要通过模型或动画演示来帮助学生理解染色质和染色体之间的转换过程。

-核仁的功能机制：核仁的结构与功能之间的关系复杂，学生可能难以把握核仁在蛋白质合成中的作用和调控机制，需要通过实验数据和案例来加深理解。

-细胞核功能的调节：细胞核功能的实现依赖于多种调控机制，如转录因子、信号通路等，学生可能难以理解这些调控过程的复杂性，需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合，通过教师讲解细胞核的结构和功能，引导学生积极参与讨论，加深对核心知识的理解。

2.设计互动实验，如制作细胞核模型，让学生亲手操作，直观感受细胞核的组成和功能。

3.利用多媒体教学，展示细胞核的结构图和解剖图，帮助学生可视化理解抽象概念。

4.引入案例分析，如比较不同细胞核的异同，让学生在实践中学习应用知识。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同类型的细胞图片，引导学生思考不同细胞中细胞核的异同。

-提出问题：提问学生关于细胞核的基本知识，如“细胞核在细胞中扮演什么角色？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结学生的回答。

-导入新课：结合学生的回答，引出本节课的主题“细胞核的结构与功能”。

二、讲授新课（20分钟）

1.细胞核的结构（5分钟）

-展示细胞核结构图，讲解核膜、染色质、核仁的组成和功能。

-通过动画演示，展示染色质和染色体的动态变化。

-学生观察：引导学生观察模型或图片，加深对细胞核结构的理解。

2.细胞核的功能（10分钟）

-讲解细胞核在遗传信息传递、基因表达调控中的作用。

-通过案例分析，如DNA复制和转录过程，让学生理解细胞核的功能。

-学生讨论：分组讨论细胞核功能的具体实例，如细胞分化、细胞凋亡。

3.实验演示（5分钟）

-演示细胞核分离实验，展示染色质和染色体的分离过程。

-学生观察：引导学生观察实验现象，理解细胞核功能。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题（5分钟）

-发放练习题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，讨论练习题中的难点问题。

-小组代表分享讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

-针对课堂内容，提出问题，如“细胞核的功能与哪些细胞过程密切相关？”

-学生回答：邀请学生回答问题，并简要总结学生的回答。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：提出与细胞核相关的开放性问题，如“如何从分子水平上调控细胞核的功能？”

-学生讨论：引导学生进行小组讨论，分享各自的见解。

-教师总结：对学生的讨论进行总结，强调重点知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

-提出与细胞核相关的科学研究问题，如“细胞核在细胞衰老过程中有何作用？”

-学生思考：鼓励学生思考并分享自己的观点。

-教师点评：对学生的观点进行点评，引导学生深入思考。

教学过程总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-细胞核的遗传学实验：介绍细胞核移植实验，如克隆羊多利的诞生过程，展示细胞核在遗传信息传递中的作用。

-基因编辑技术：介绍CRISPR-Cas9基因编辑技术，探讨其在细胞核功能调控中的应用，如基因治疗和疾病研究。

-细胞核与疾病的关系：探讨细胞核异常与人类疾病的关系，如癌症、遗传性疾病等。

-细胞核进化：介绍细胞核在进化过程中的变化，如原核生物与真核生物细胞核的差异。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关