2024秋三年级语文上册 第四单元 12 总也倒不了的老屋说课稿 新人教版.docx

2024秋三年级语文上册第四单元12总也倒不了的老屋说课稿新人教版

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设计思路

本课为三年级上册第四单元第12课，以《总也倒不了的老屋》为教学内容。设计思路围绕培养学生阅读兴趣、提高阅读能力展开，通过创设情境、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，感受老屋的善良和乐于助人的品质，同时培养学生的想象力和语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对童话故事的鉴赏水平。

2.培养学生的想象力和创造力，激发学生对美好事物的向往。

3.培养学生的合作精神，通过小组讨论提升语言表达和交流能力。

4.引导学生体会传统美德，树立助人为乐的价值观。

学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在阅读方面，他们对童话故事充满兴趣，喜欢通过插图和故事情节来理解内容。在知识层面上，学生已经具备了一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读和表达。然而，他们的阅读理解能力尚需提高，对文章的深层含义和情感体验把握不够精准。

在能力方面，学生的合作能力和表达能力有待加强。他们在小组讨论中可能存在表达不够清晰、倾听不够专注的问题。此外，由于生活经验的限制，学生对老屋这一主题的理解可能较为片面。

在素质方面，学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高等现象，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《总也倒不了的老屋》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的童话故事插图、老屋场景图片及视频片段。

3.教学工具：准备磁性白板、粉笔等，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置温馨的阅读角落，营造轻松的课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《总也倒不了的老屋》的预读材料，包括故事梗概和人物角色介绍。

设计预习问题：设计问题如“老屋为什么总也倒不了？”，引导学生思考故事背后的寓意。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解基本情节。

思考预习问题：学生尝试解答预习问题，提出自己的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与老屋相关的动画片段，激发学生对故事的兴趣。

讲解知识点：讲解童话故事的特点，引导学生分析故事中的修辞手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容讨论老屋的形象。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么小动物们喜欢老屋？”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的细节。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解童话故事的特点，帮助学生理解。

实践活动法：小组讨论活动，锻炼学生的表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生以“我心中的老屋”为主题，创作一篇小作文。

提供拓展资源：推荐与童话故事相关的书籍和网站，鼓励学生阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文创作。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解童话故事。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主写作和阅读，深化对童话故事的理解。

反思总结法：通过写作和阅读，学生对自己的学习进行反思。

本节课重点在于引导学生理解童话故事中的寓意，难点在于让学生学会从不同角度分析故事内容。通过课前自主探索，学生能够初步建立对故事的兴趣和理解；课中通过小组讨论和实践，强化对故事情节和人物形象的分析能力；课后拓展应用则有助于学生将所学知识应用于实际创作中，提升语言表达能力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《总也倒不了的老屋》的学习，学生能够更好地理解童话故事的内容，把握故事情节的发展，分析人物性格特点，从而提升阅读理解能力。学生在阅读过程中，学会了从不同角度分析故事，如人物心理、社会背景等，使阅读不再局限于文字表面，而是深入故事内涵。

2.语文素养提高：

在学习过程中，学生积累了丰富的词汇，掌握了童话故事中的修辞手法，如拟人、夸张等，提高了语言表达能力。此外，学生在写作方面也取得了显著进步，能够运用所学知识创作出具有童话色彩的文章。

3.思维能力发展：

通过对《总也倒不了的老屋》的学习，学生的思维能力得到了锻炼。他们在分析故事情节、人物性格特点的过程中，学会了多角度思考问题，培养了辩证思维能力。同时，学生在小组讨论中