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中甲船的载重量教案

一、课题

中甲船的载重量

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够理解载重量的概念，知道如何计算中甲船的载重量。

-能运用所学知识解决与中甲船载重量相关的简单实际问题。

2.过程与方法目标

-通过探究活动，培养学生收集数据、分析数据和处理数据的能力。

-提高学生的逻辑思维能力和空间想象能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对船舶运输和数学在实际生活中应用的兴趣。

-培养学生严谨的科学态度和合作精神。

三、教学重点难点

1.教学重点

-载重量概念的理解。

-中甲船载重量的计算方法。

2.教学难点

-根据实际情况确定影响中甲船载重量的因素。

-运用载重量知识解决复杂的实际问题。

四、教学方法

探究式学习法、小组合作学习法

五、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师展示中甲船的图片，提问学生：“同学们，看到这艘船，你们能想到什么呢？”引导学生观察船的大小、形状等特征。

-教师接着说：“今天我们要研究的是中甲船一个非常重要的属性——载重量。那什么是载重量呢？大家可以先大胆猜测一下。”

-学生可能会回答出一些与重量相关的概念，如能装多少东西的重量等。

2.概念探究（15分钟）

-教师拿出一些不同重量的物品，如小木块、小铁块等，还有一个小盒子（模拟船的货舱）。

-教师说：“我们来做个小实验。这个小盒子就好比是中甲船的货舱，我们把这些小物品放进去，直到不能再放为止。大家想想，这个时候小盒子里物品的总重量和什么有关系呢？”

-组织学生小组讨论，每个小组4-5人。

-小组代表发言：“和盒子的大小有关，还和物品的大小有关。”

-教师总结：“同学们说得很对。载重量就是船舶允许装载货物的重量。对于中甲船来说，它的载重量受到自身结构、船的大小等因素的影响。”

3.载重量计算探究（20分钟）

-教师给出中甲船的一些基本数据，如船的容积、安全载重系数等（假设数据：船的容积为100立方米，安全载重系数为0.8）。

-教师提问：“根据这些数据，我们怎么计算中甲船的载重量呢？”

-再次组织学生小组讨论。

-小组讨论过程中，教师巡视，适时参与小组讨论，引导学生思考：“我们可以根据容积和安全载重系数的关系来计算，那它们之间有什么样的数学关系呢？”

-小组代表发言：“载重量=船的容积×安全载重系数。”

-教师根据学生的回答，在黑板上进行详细的计算演示：“按照我们给出的数据，载重量=100×0.8=80（吨）。”

-教师提问：“那如果安全载重系数变为0.9，载重量又会是多少呢？”让学生进行计算练习。

4.实际问题解决（15分钟）

-教师给出一个实际问题：“中甲船要运输一批货物，货物有两种，一种货物每立方米重0.5吨，共30立方米；另一种货物每立方米重1吨，共20立方米。中甲船能否安全运输这批货物呢？”

-学生小组讨论解决方案。

-小组代表发言：“先计算这批货物的总重量，第一种货物重量为30×0.5=15吨，第二种货物重量为20×1=20吨，总重量为15+20=35吨。而我们前面算出中甲船载重量为80吨，所以能安全运输。”

-教师对学生的回答进行评价和补充。

六、教材分析

1.本课程主要围绕中甲船的载重量展开。教材可能会从载重量的概念引入，通过实例和数据让学生逐步理解如何计算载重量。

2.教材中的重点在于载重量概念的建立和计算方法的传授，这也是本教学设计的重点所在。

3.教材中的难点可能体现在实际问题的解决上，如根据多种货物的情况判断是否超载等，这与本教学设计中的难点相契合。

七、作业设计

让学生调查一种本地常见的运输船舶，了解其载重量相关信息（如船的大小、安全载重系数等），并根据调查结果计算该船的载重量。然后假设一种货物运输情况，判断该船能否安全运输这批货物。

八、结语

同学们，今天我们一起探究了中甲船的载重量。通过学习，我们知道了载重量的概念，学会了计算载重量的方法，还能解决一些实际问题。希望同学们在课后继续关注船舶运输中的数学问题，感受数学在生活中的广泛应用。

一、课题

中甲船的载重量

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够准确说出中甲船载重量的定义和单位。

-熟练掌握计算中甲船载重量的公式，并能准确进行计算。

-能根据给定的中甲船载重量相关信息，绘制简单的载重关系图。

2.过程与方法目标

-通过自主探究和小组协作，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-培养学生从实际数据中归纳总结规律的能力。

3.情感态度与价值观目标

-增强学生对船舶工程和数学知识结合的认识，提高学习兴趣。

-培养学生的创新思维和勇于探索的精神。

三、教学重点难点

1.教学重点

-中甲船载重量公式的推导与应用。

-根据实际数据