“AI+教育”背景下师范生培养新模式构建与实践研究.pdfVIP

ISSN1009-3044E-mail：wltx@

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术http：//

ComputerKnowledgeandTechnology电脑知识与技术第20卷第30期(2024年10月）

Vol.20,No.30,October2024Tel：+86-551

“AI+教育”背景下师范生培养新模式构建与实践研究

11*2

窦亚玲，徐鹏飞，卞灿

(1.湖南师范大学信息科学与工程学院，湖南长沙410081；2.湖南师范大学教务处，湖南长沙410081)

摘要：人工智能，生成式AI技术迅猛发展，推动了教育形态重构、教与学关系变革，师范院校公费师范生的培养模式面临

新的挑战。研究聚焦“AI+教育”背景下计算机专业师范生的培养新模式的探索与实践：以培养AI素养为导向，AI相关

的多维度能力指标为驱动，重构课程体系，优化培养机制。最后给出教育类核心课程“信息学科课程与教学论”的实施

实例。实践中收到良好教学效果，具有参考价值。

关键词：人工智能；师范生培养；AI素养；AI能力

中图分类号：G642文献标识码：A

开放科学（资源服务）标识码(OSID)：

文章编号：1009-3044(2024)30-0132-03

0引言教育供给”最终目的是“培养具备智能素养、全面发展

的学生”。

2019年《中国教育现代化2035》指出：“互联网、人

2022年中国教育科学研究院组织专家研制发布

工智能等新技术的发展正在不断重塑教育形态，知识

《中小学人工智能教师能力标准（试行）》（后面简称

获取方式和传授方式、教和学关系正在发生深刻变

《能力标准》)，参考国内外相关政策及标准文件，并结

革。”2022年ChatGPT为代表的生成式人工智能(Artifi⁃

[1]合我国人工智能教育发展实际，从人工智能理解与意

cialIntelligenceGeneratedContent，AIGC)拉开新一

识、基本知识、基本技能、问题解决、教学实践、伦理与

代信息技术的大幕，大模型迅猛发展，逐步渗透到各

安全等6个维度提出18项基本技能要求。《人工智能

个领域。以人工智能为代表的现代数字信息技术作

为关键引擎引导教育数字化转型趋向持续深入[2]，AI教育蓝皮书》（简称《蓝皮书》)建议提高教师应用人工

智能教育技术的能力，认为教育应用层位于教育人工

促使教育培养目标发生转变：以知识为核心培养目标

[3][4]智能技术框架的最顶层，是各类人工智能技术在教育

向以人的发展为核心价值转变，AI素养成为应对智

领域应用的集中体现。

能时代所必需的技能。在此基础上，学生的通识知