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一、一个因数是一位数的乘法
1、口算乘法
第1课时
教学内容：P1例1、P2例2口算乘法
教学要求：掌握口算一位数乘整十、整百、整干的数的方法；并正确、
迅速地口算。
教学手段：幻灯片、小棒、口算卡等及操作。
教学过程：
一、知识铺垫：
L表内乘法口诀可用口算卡进行)。
250是几个十？700是几个百？
3.8个十是多少？24个十呢？24个百呢？
45个2是多少？
二、新课教学：
1.P1例1
(D引导学生摆小棒：每堆摆两捆(每掴10根)，摆3堆。
Q)启发学生议论：要求一共有多少根小棒可以用什么方法计算？
用加法算：2叶2阡20=60
用乘法算：20X3=60
(3)引导学生看实物，理解算20X3的思维过程：3个2是6,3个2捆
(2个十)是6捆(6个十)，6捆就是60根，即3个20是6结果与加法
相同。
2小结：求3个20是多少，可用乘法计算。口算20X3这样想：
2个十X3=6个十=60
3.P2例2
(1)显示例2幻灯片，让学生观察后掌握其数量关系。每堆有300块小
木块，一共有4堆。
(2)让学生直接用乘法式子求出一共有多少块。
(3)让学生口算结果，并说出怎样想。
④小结：求4个300是多少，用300X4计算。这样想：
3个百X012个百=1200
三、练习设计：
1.P1“做一做”,2.P2“做一做”.
四、作业：
1、复习P1例1、P2例2.2P4第1、2题。
第2课时
教学内容：P3例1例4,一位数乘两位数,一位数乘几百几十的口算
教学要求：掌握一位数乘两位数、几百几十数每位乘积不满十)的口算方
法，并正确地进行口算。
教学手段：电化教学°
教学过程
一、知识铺垫：
1.课本P3复习内容。
2450里面有儿个百？几个十？
二、新课教学：
1、P3例3
(1)看图学算理。指导学生仔细观察图意：
①左边有3个1(),就是3a
②右边有3个2,就是6
从而使学生理解：12里面有1个十和2个一，3个12就是3个10和3
个2的和。
⑵看图学算法；口算一般从高位算起。
这样想：10X3=302X3=63计6=36
(3)指导学生看书P3例3,质疑。让学生口述12X3的口算步骤。
④小结：一位数乘两位数，可以把一个因数分成整十数和一位数，
分别和另一个因数相乘后再相加。
2P3例4
让学生在例3的基础上，先类推试做；然后可通过四人小组议论，归
纳出口算的方法；再由各组代表向全班汇报讨论结果,最后师生共同总结。
小结：120是由1个百和2个十组成的，120X3是求：3个120是多
少，就是3个百.和3个20的和。计算时这样想：100X3^00,20X3-60,
30(m0=36a
三、练习
1、P3例3下面的“做一做”。
2P3例4下面的“做一做”
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