课题申报书：新工科理念下工程管理专业实践教学改革与研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新工科理念下工程管理专业实践教学改革与研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着新工科理念的提出，工程教育改革逐渐成为学术界和教育界关注的重点。工程管理专业作为新工科的重要组成部分，其实践教学改革亟待研究。当前，许多高校在工程管理专业的实践教学中仍存在课程内容与行业需求脱节、实践环节不足、教学方法单一等问题。相关文献表明，传统的教学模式难以满足现代工程管理人才培养的需求，因此，探索符合新工科理念的实践教学改革方案显得尤为重要。

2.选题意义

本课题旨在探讨新工科理念下工程管理专业的实践教学改革，具有重要的理论和实践意义。一方面，研究将为提高工程管理专业的教育质量提供新的思路和方法，促进学生综合素质的提升。另一方面，随着社会对工程管理人才需求的增加，改革实践教学内容和方法，有助于培养适应未来发展的人才，推动教育与产业的深度融合，回应社会对高素质工程管理人才的期待。

3.研究价值

本研究的价值体现在以下几个方面：首先，理论价值上，本课题将丰富新工科教育理念的研究，提供工程管理专业实践教学改革的理论基础和实证支持；其次，实践价值上，通过对实践教学改革的探索，将为高校工程管理专业课程建设提供切实可行的方案，提升学生的实践能力和创新能力；最后，社会价值上，研究成果将为相关政策的制定和行业人才标准的建立提供参考，促进工程管理行业的健康发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

本课题的主要目标是通过对新工科理念下工程管理专业实践教学的深入研究，构建一套适应现代工程管理人才培养需求的实践教学改革方案，具体目标包括：

识别和分析当前工程管理实践教学中的主要问题和挑战；

探索新工科理念下的教学创新模式；

提出针对性的改革建议，并在实践中进行验证。

2.研究对象

本研究的对象主要包括：

高校工程管理专业的教师和学生；

行业内相关企业与组织，特别是与工程管理相关的实习单位；

教育主管部门及其相关政策。

3.研究内容

研究内容主要涵盖以下几个方面：

当前工程管理专业实践教学的现状分析；

新工科理念对工程管理教育的影响；

基于新工科理念的工程管理专业实践教学改革方案设计；

改革方案的实施与效果评估。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究将采用定性与定量结合的方法，首先进行文献综述和现状调研，了解国内外工程管理专业实践教学的必威体育精装版动态及存在问题；随后，通过问卷调查和访谈获取一手数据，分析现有教学模式的不足，并在此基础上构建新的教学改革方案，最后进行实施与反馈。

2.研究方法

文献分析法：对相关文献进行梳理，识别既往研究的成果与不足。

问卷调查法：设计针对性问卷，收集教师和学生对实践教学的看法与建议。

访谈法：对行业专家、企业导师和高校教师进行深入访谈，获取更深入的见解。

案例研究法：选择典型高校的实践教学改革案例进行深入分析，提炼成功经验。

3.创新之处

本课题的创新之处在于：

将新工科理念具体化为实践教学改革的指导思想，构建系统的改革框架；

引入多元化的教学方法，如项目驱动学习（PBL）、翻转课堂等，提升学生的参与度与实践能力；

通过与行业实践的深度结合，建立校企合作的实践教学模式，为学生提供真实的工程管理环境和问题解决机会。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1.研究基础

本课题依托于课题组已有的研究基础，包括相关的教学改革项目经验和丰富的行业合作资源，参与教师具有较强的科研能力和实践教学经验。

2.保障条件

研究将获得学校的政策支持和资金保障，同时建立与行业企业的合作关系，为实践教学提供新工科理念下工程管理专业实践教学改革与研究设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

近年来，随着新工科理念的提出，工程管理专业的教学内容与方法正经历深刻变革。国内外多项研究表明，传统的工程管理教育模式已无法完全满足现代工程行业对复合型人才的需求。现有文献主要集中在课程设置、教学方法和教育模式的探讨，然而，实践教学环节的改革仍显不足，尤其是在结合行业需求与学生能力培养方面的研究相对匮乏。因此，针对实践教学的系统研究亟待开展，以提升工程管理专业的教育质量。

2.选题意义

本课题的选题意义在于响应国家新工科建设的号召，推动工程管理专业的教学改革。通过研究和探索实践教学的有效方法与模式，旨在培养适应现代工程项目管理需求的高素质人才。此外，研究将助力高校更好地与企业合作，促进产学结合，提升学生的实践能力与职业素养，从而为行业发展提供强有力的人才支持。

3.研究价值

本课题具有重要的理论和实践价值。从理论层面上，本研究将丰富新工科理念下工程管理教育的研究成果，推动教育理论的创新与发展