培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案.docx

培养初中学生自主学习能力的策略研究课题研究方案

??一、课题研究背景

（一）教育发展趋势的要求

随着时代的发展，教育越来越强调培养学生的自主学习能力，以适应未来社会对创新型人才的需求。自主学习能力不仅是学生获取知识的重要途径，更是其终身学习和发展的必备技能。在初中阶段培养学生的自主学习能力，有助于他们更好地适应高中及以后的学习生活，为未来的职业发展和个人成长奠定坚实基础。

（二）初中学生学习现状的需要

当前，初中学生在学习过程中存在一些问题，如学习主动性不足、依赖教师和家长的督促、缺乏有效的学习方法等。这些问题导致学生学习效率低下，成绩参差不齐，难以满足教育教学的要求。通过本课题的研究，旨在探索有效的培养策略，帮助学生转变学习方式，提高自主学习能力，激发学习兴趣，提升学习成绩。

（三）课程改革的深入推进

新一轮课程改革强调以学生为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式。培养学生的自主学习能力是课程改革的核心目标之一。本课题的研究将紧密结合课程改革的要求，探索在初中各学科教学中如何有效地培养学生的自主学习能力，推动课程改革的深入实施。

二、课题研究目标

（一）总体目标

通过本课题的研究，探索一套适合初中学生的自主学习能力培养策略，提高学生的自主学习意识和能力，促进学生全面发展，为学生的终身学习奠定基础。

（二）具体目标

1.深入了解初中学生自主学习能力的现状和影响因素，分析学生在自主学习过程中存在的问题及原因。

2.构建初中学生自主学习能力培养的策略体系，包括学习目标的自主设定、学习计划的自主制定、学习方法的自主选择、学习过程的自主监控和学习结果的自主评价等方面。

3.通过课堂教学实践、课外学习活动等途径，实施自主学习能力培养策略，提高学生的自主学习能力和学习成绩，培养学生良好的学习习惯和学习品质。

4.提高教师的教育教学水平和科研能力，转变教师的教育教学观念，促进教师专业发展，形成一支具有较强科研能力和创新精神的教师队伍。

5.营造良好的自主学习氛围，促进学校、家庭和社会教育的有机结合，形成有利于学生自主学习的教育环境。

三、课题研究内容

（一）初中学生自主学习能力现状调查

通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对初中学生的自主学习能力现状进行全面调查，了解学生在自主学习意识、学习方法、学习习惯、学习监控等方面的情况，分析影响学生自主学习能力的因素。

（二）初中学生自主学习能力培养的策略研究

1.学习目标的自主设定策略

研究如何引导学生根据课程标准、教材内容和自身实际，制定明确、具体、可操作性强的学习目标，使学生学会将学习目标分解为具体的学习任务，并制定相应的学习计划。

2.学习计划的自主制定策略

探索帮助学生制定科学合理的学习计划的方法和途径，包括学习时间的安排、学习内容的选择、学习进度的调控等，培养学生的时间管理能力和自主规划能力。

3.学习方法的自主选择策略

研究不同学科的学习方法，指导学生根据自身特点和学习内容，自主选择适合自己的学习方法，如预习、复习、笔记、总结归纳、合作学习、探究学习等，提高学习效率。

4.学习过程的自主监控策略

探讨如何培养学生对学习过程的自我监控能力，使学生学会及时发现学习过程中存在的问题，并采取有效的措施加以解决。通过设置学习反馈环节、建立学习档案等方式，帮助学生反思学习过程，调整学习策略。

5.学习结果的自主评价策略

研究如何引导学生对自己的学习结果进行客观、全面、准确的评价，培养学生的自我评价能力。通过制定评价标准、开展自我评价活动等方式，让学生学会自我反思、自我调整，不断提高学习效果。

（三）初中学生自主学习能力培养的实践研究

1.课堂教学中自主学习能力的培养

在各学科课堂教学中，运用自主学习能力培养策略，设计教学活动，引导学生主动参与学习过程，培养学生的自主学习能力。通过课堂观察、教学案例分析等方式，研究课堂教学中培养学生自主学习能力的有效方法和途径。

2.课外学习活动中自主学习能力的培养

组织丰富多彩的课外学习活动，如课外阅读、学科竞赛、社会实践等，为学生提供自主学习的机会和平台。研究如何在课外学习活动中激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.学习小组合作学习模式下自主学习能力的培养

探索学习小组合作学习模式在培养学生自主学习能力方面的作用，研究如何合理分组、明确分工、有效组织小组合作学习活动，使学生在合作中学会自主学习，提高团队协作能力。

（四）初中学生自主学习能力培养的评价体系研究

1.建立自主学习能力评价指标体系

根据自主学习能力的内涵和培养目标，构建初中学生自主学习能力评价指标体系，包括学习目标的设定、