基因在亲子代间的传递教学设计.docx

基因在亲子代间的传递教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

描述染色体、DNA和基因之间的关系。

描述生殖过程中染色体的变化。

说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2.过程与方法目标

通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

尝试运用类比、推理的方法，推导出基因在亲子代间的传递特点。

3.情感态度与价值观目标

通过介绍科学家发现基因在亲子代间传递的过程，让学生了解科学研究的方法和过程，培养学生的科学探究精神。

认同基因在亲子代间的传递规律，体会生命的延续和发展，增强对生物遗传的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

基因、DNA和染色体的关系。

基因在亲子代间的传递规律。

2.教学难点

基因在亲子代间的传递规律。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、探究法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些明星家庭的照片，如成龙父子、王菲和窦靖童等，引导学生观察他们之间的相似之处，提问：为什么子女会和父母长得相似？这种相似性是由什么决定的？从而引出遗传的概念，激发学生对遗传现象背后原因的思考。

2.接着提问：父母的性状是怎样传给子女的呢？引发学生对基因传递方式的好奇，顺势导入本节课基因在亲子代间的传递。

（二）讲授新课（30分钟）

1.基因、DNA和染色体（12分钟）

利用多媒体展示人体细胞的图片，引导学生观察细胞中的细胞核，提问：细胞核在细胞中起什么作用？引出细胞核是遗传信息库。

展示染色体的图片，介绍染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，它由DNA和蛋白质组成。讲解时可以比喻染色体像一个超级大包裹，DNA是里面的长链，蛋白质是包裹的填充物。

展示DNA的双螺旋结构模型或示意图，讲解DNA是遗传信息的载体，基因是具有特定遗传信息的DNA片段。可以举例说明，比如把DNA比作一本百科全书，基因就是书中一个个具体的知识点。

让学生总结基因、DNA和染色体之间的关系：基因位于DNA上，DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中。

通过PPT展示相关的练习题，如：染色体的主要成分是（）A.蛋白质和脂肪B.DNA和蛋白质C.DNA和脂肪D.水分和无机盐，让学生进行课堂小练习，巩固所学知识。

2.基因在亲子代间的传递规律（18分钟）

展示人类染色体图谱，讲解人的体细胞中有23对染色体，其中22对常染色体，1对性染色体。男性性染色体用XY表示，女性性染色体用XX表示。

利用动画演示生殖过程中染色体的变化，讲解在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。

以一对染色体为例，用简单的图示展示基因在亲子代间的传递过程：假设父方染色体上有一对基因Aa，在形成精子时，这对染色体分开，基因也随之分开，形成两种精子，分别含有A和a基因；母方染色体上也有一对基因Aa，形成卵细胞时也形成两种卵细胞，分别含有A和a基因。精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵的基因组成可能是AA、Aa或aa。

引导学生思考并讨论：基因在亲子代间传递的规律是什么？通过小组讨论，学生可能会得出基因在亲子代间是通过生殖细胞传递的，并且父母的基因通过生殖细胞传给子女，使得子女具有父母双方的遗传信息等结论。教师对学生的回答进行总结和完善，强调基因在亲子代间传递的特点是：基因经精子或卵细胞传递，精子和卵细胞是基因在亲子间传递的桥梁。

（三）课堂小结（5分钟）

1.请学生回顾本节课所学内容，尝试用自己的语言描述基因、DNA和染色体的关系，以及基因在亲子代间的传递规律。

2.教师根据学生的回答进行补充和总结，在黑板上画出简单的概念图：

细胞核

染色体

DNA

基因

基因在亲子代间传递：生殖细胞（精子、卵细胞）是桥梁，染色体减半传递。

（四）课堂练习（10分钟）

1.基础练习题

基因是具有特定遗传信息的（）片段。

人的体细胞中有（）对染色体，精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞的（）。

下列关于基因、DNA和染色体关系的叙述，错误的是（）

A.每条DNA分子上会有很多个基因

B.每条染色体上会有很多个DNA分子

C.每条染色体上会有很多个蛋白质分子

D.基因是具有遗传效应的DNA片段

2.拓展练习题

已知双眼皮是显性性状，由基因A控制，单眼皮是隐性性状，由基因a控制。一对双眼皮的夫妇生了一个单眼皮的孩子，请分析这对夫妇和孩子的基因组成分别是怎样的？

假设父方的一对染色体上的