《拟行路难》《客至》课件(共40张PPT)-高二语文（选择性必修下册）（含音频+视频）.pptxVIP

南朝宋文学家，出生于一个低级士族家庭。

元嘉十二年，献诗言志而被刘义庆擢为临川王国侍郎。

大明五年，出任刘子顼前军参军，故世称“鲍参军”。

泰始二年，刘子顼因起兵反宋明帝失败被时，于乱军中遇害，时年约五十一岁。;行路难，乐府杂曲歌辞名，多言“世路艰难及离别伤感之意”。

拟行路难：拟，摹仿。后世学习汉魏乐府的作品题前多冠一“代”或“拟”字。

鲍照共创作《拟行路难》十八首，在他最擅长的乐府诗体中称得上是皇冠上的珍宝。

内容丰富而又形式瑰奇的诗篇，从各个侧面集中展现了鲍照诗歌艺术的多姿多态。;;鲍照生活在魏晋南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要由数十个士族(大家族)统治当时的社会，士族制度下的门阀士族，特别是高级士族凭借门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成了“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的仕进之路，一些才高的寒士自然心怀不平。

;修改后的九品中正制基本授予了各个地方社会地位最高的人对官员候选人的决定权，同时恢复自曹魏时期废除的贵族世袭爵位，并且给予他们的世袭子弟起步的官阶即为五品，相当于今天的副处级干部，进入官僚体系之后，轻松便能获得三品的位置，即相当于今天的厅级干部。

但就出生寒门的官员而言，即使毕生艰苦奋斗、工作成绩显著，最多也就只能升到四品或者五品的位置，也就相当于我们今天的县处级官员，而这一用一生获得成果在世家大族在那里，不过是他们的仕途起点而已。同时寒门子弟能够谋取的官职往往都是世家大族所看不上的一些小官职。;鲍照出身寒微，“家世贫贱”，一生沉沦下僚，很不得志，他的作品充满了怀才不遇的牢骚和愤懑不平的情绪，诗风雄健奔放，俊逸潇洒。其诗文与谢灵运一样有影响，在生年就颇负盛名，对唐代诗人李百等产生重大影响，却史书无传。可见，鲍照身前身后心寂寞冷清情况。钟嵘为之叹道“才秀人微，故取湮当代!”

;整体感知：疏通诗意。;探究诗歌;1、诗人为何愁？;鲍照，南朝宋文学家。出身于一个贫寒家庭，曾从事农耕。一生虽然才华横溢，且少有壮志，思求???国，但因出身寒门，不被朝廷重用，只能做一些小官，一辈子愤愤不得志，最后死在战乱中。

注释1：“常常表现慷慨不平的思想情感”，“歌咏人世种种忧患，寄寓悲愤”。;

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“上品无寒门，下品无世族”

“命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。作者认为非常不公平，但没法改变，只能发出愤怒的控诉。;

2、如何遣“愁”？

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3、愁的结果？

吞声踯躅不敢言。

;平静压抑;“泻水置平地，各自东西南北流。”用了什么表现手法?说明了什么道理?;“人生亦有命，安能行叹复坐愁?”用了什么修辞手法?表达了作者怎样的感情?;请总结诗人所表达的情感。;对比阅读;天宝元年(742)，李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时，感叹人生道路里的艰难险阻。;相同点：

①表现手法相似

都采用了比兴的表现手法。“泻水置平地，各自东西南北流”，把水的流向的不同比作人生的贵贱穷达的不同。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”则是把宦途比作行路的艰难。

②内容上都抒写了怀才不遇。;不同点：

从情感看，

①鲍诗忍气吞声，徘徊辗转，愁情无以释怀，虽有对命运的抗争，但也是无力的表达，最后“吞声踯躅不敢”流露出对现实的无奈和痛苦。

②李诗虽有暂时的烦忧，但基调却是高昂向上的。

结尾的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”却表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强坚持理想的品格，凸现出诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。;;这首诗抒写了诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。起首两句，通过对泻水的寻常现象的描写，形象地揭示出了现实社会里门阀制度的不合理性。接下四句，诗人转向自己的心态剖白。全篇构思迂曲婉转，蕴藉深厚，此诗托物寓意，比兴遥深，而又明白晓畅，达到了启人思索、耐人品味的艺术境界。;客至;感受杜甫本诗的风格。??

了解诗人闲居生活的特点。??

理解诗文所表达画面与意境，结合

时代背景，理解诗人当时的心境。;新课导入;杜甫（712－770年），字子美，生于河南巩县（河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称???陵野老，世称杜少陵。三十五岁以前读书与游历。天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。759年（乾元二年），他弃官西行，最后到四川，定居成