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从行为到心灵：解析教师教学行为、应对方式与中学生心理健康的内在关联
一、引言
1.1研究背景与意义
青少年时期是个体身心快速发展、自我意识逐渐增强的关键阶段，中学阶段更是人生发展的重要转折点。在这一时期，中学生不仅面临着学业上的压力，还经历着生理和心理上的巨大变化，如自我认知的转变、人际关系的调整等。这些变化和压力可能会对中学生的心理健康产生重要影响，进而影响他们的学习、生活和未来发展。据相关研究表明，我国中学生心理健康问题的发生率呈现出上升趋势，约1/5的中学生存在不同程度的心理行为问题，如抑郁、焦虑、厌学等。这些问题不仅影响了学生的身心健康，也对学校教育和社会稳定带来了挑战。因此，中
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