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初中八年级数学教学计划.docxVIP

初中八年级数学教学计划.docx

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初中八年级数学教学计划

目录

初中八年级数学教学计划(1)................................5

一、内容概要...............................................5

1.1知识与技能目标.........................................5

1.2过程与方法目标.........................................7

1.3情感态度与价值观目标...................................9

二、教学方法与策略........................................11

2.1讲授法................................................11

2.2讨论法................................................13

2.3实践法................................................14

三、教学进度安排..........................................15

3.1第一周教学计划........................................16

3.2第二至八周教学计划....................................16

3.3第九至十六周教学计划..................................17

四、教学资源与保障........................................17

4.1教材与教具............................................19

4.2多媒体教学设备........................................19

4.3网络资源利用..........................................20

五、教学评价与反思........................................21

5.1形成性评价............................................22

5.2终结性评价............................................24

5.3自我评价与同伴评价....................................25

初中八年级数学教学计划(2)...............................25

内容概览...............................................25

1.1教学目标概述..........................................27

1.1.1知识与技能目标......................................27

1.1.2过程与方法目标......................................29

1.1.3情感态度与价值观目标................................30

1.2教学理念与教学方法介绍................................31

1.2.1现代教育理念........................................32

1.2.2互动式与探究式教学法................................34

1.3教材分析与课程标准解读................................35

1.3.1教材结构与特点......................................36

1.3.2课程标准的具体要求..................................37

教学内容与安排.........................................38

2.1数与代数模块..........................................39

2.1.1整数与分数的运算....................................40

2.1.2方程与不等式的解法..................................41

2.1.3实数与函数初步..

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