2018年生物（人教版必修2）练习第5章第2节即时巩固.doc

第五章第2节

1．如图表示某生物细胞中两条染色体及其上的部分基因，下列选项中，不属于染色体变异引起的是()

解析：A项属于染色体的部分缺失；B项属于染色体的易位；D项属于染色体的倒位。C项不属于染色体变异，属于基因突变。

答案：C

2．关于染色体组的叙述，不正确的有()

①一个染色体组中不含同源染色体

②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同

③人的一个染色体组中应含有24条染色体

④含有一个染色体组的细胞，一定是配子

A．①③ B．③④

C．①④ D．②④

解析：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。人的一个染色体组中应含有22条常染色体和1条性染色体。只有一个染色体组的细胞可能是单倍体的体细胞。

答案：B

3．下列有关单倍体的叙述，正确的是()

A．未经受精的卵细胞发育成的个体，一定是单倍体

B．含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体

C．生物的精子或卵细胞一定都是单倍体

D．含有奇数个染色体组的个体一定是单倍体

解析：单倍体是由配子直接发育而来的个体，单倍体中可以含有一个染色体组，也可含有多个染色体组。

答案：A

4．用某种方法破坏了植物根尖分生区细胞的高尔基体，但不影响细胞的正常活性。下列哪些方法能使细胞产生与此最相似的效果()

①一定浓度的秋水仙素处理②一定浓度的生长素处理③通入二氧化碳④低温处理

A．②④ B．①②

C．③④ D．①④

解析：高尔基体与细胞壁的形成有关，破坏高尔基体会导致有丝分裂时细胞板不能形成，使原来细胞的染色体数目加倍；一定浓度的秋水仙素处理和低温处理可抑制纺锤体的形成，促使细胞内染色体数目加倍，产生的效果与此方法相似。

答案：D

5．如图表示某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：

(1)肯定是单倍体的是________图，它是由________倍体的生殖细胞直接发育形成的。

(2)茎秆较粗壮但不能产生种子的是________图，判断的理由是______________________________________________________________。

(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是________图。

(4)如果C图中的植株是由某植物的卵细胞直接发育形成的，那么它是________倍体。形成它的那个植物是________倍体，原来植物有性生殖形成种子时，发育中的胚乳细胞内含________个染色体组。

解析：A、B、C、D四图中依次含有的染色体组数是3、2、2、1，含有一个染色体组的一定是单倍体。染色体组数大于等于三的多倍体植株茎秆较粗壮，染色体组数成单的减数分裂时会联会紊乱，不能产生正常生殖细胞，也就不能产生种子。由受精卵发育而来的，体细胞中含有几个染色体组就是几倍体，所以图B、C表示的是二倍体细胞。由卵细胞直接发育形成的是单倍体，单倍体细胞中含有两个染色体组，则原体细胞含有四个染色体组，是四倍体。胚乳是由受精极核发育而来的，含有六个染色体组。

答案：(1)D二(2)A含有三个染色体组，减数分裂时会发生联会紊乱而不能形成正常生殖细胞，不能产生种子(3)B、C(4)单四6