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幼儿园师德师风学习总结与幼儿园师德师风学习材料

汇编

幼儿园师德师风学习总结

这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良

好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿教师带给幼儿的不仅是

各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完

整。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为

本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修

养至关重要。作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在

为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施

教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，

学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和

手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几

点体会第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育的对象都

是3-7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和

培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学

习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。关

爱每个孩子，

其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。

尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其

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二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、

生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相

应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其

三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男

孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平

等对待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯

定。第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发孩子多

方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。我觉得新时代的

师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿教师的选择标

准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是

有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我

觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在

存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿童对教师要绝对服从，

但现在则要求教师对幼儿尊重，这是个进步。第三,在教育教学过程

中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师

德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了儿童，

为了孩子的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和

良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量孩子，与每

一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩

子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀

品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的

关系，在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施，在交

往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻《幼儿教育新纲要》的思

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想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的品质和良好

的个性,态度,能力等。

第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，

为人师表。但随着时代的发展，师德师风应注入新内涵，新时代的师

德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现

在，要像《纲要》中提倡的为每个受教育者奠定生存的基础，做人的

基础，做事的基础和终身学习的基础;换言之，就是为他们奠定一生持

续发展的基础。第五，塑造师德风范，潜心练功。给学生一杯水，

教师本身应该有一桶水，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩

子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的

投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉

献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更

是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要

性，更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况，下决

心就以下两方面提高修养。

首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自

身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神

饱满地投入工作，要把自己看作既