数学好玩 第1课时 小小设计师（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版.docx

数学好玩第1课时小小设计师（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课内容选自北师大版三年级下册数学教材，具体章节为“数学好玩”。本节课将围绕“小小设计师”这一主题展开，引导学生通过实际操作，运用所学的数学知识设计简单的图案，培养学生的动手能力和空间想象力。主要内容包括：认识平面图形、图形的拼组、设计图案等。

二、核心素养目标

1.发展学生的空间观念，让学生在操作活动中感知图形的形状和特征。

2.培养学生的几何直观，通过设计图案的实践，提升学生的几何思维和创造力。

3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作体验数学与生活的联系，激发学习兴趣。

4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中学会分享和倾听，共同完成任务。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册之前，已经对基本的平面图形有了初步的认识，能够识别和描述圆形、正方形、长方形等简单图形。此外，学生在二年级时已经学习了简单的几何拼图，对图形的拼组有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对动手操作和设计活动特别感兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在能力方面，学生已经具备一定的观察能力和初步的几何思维。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解图形的拼组关系时可能会遇到困难，特别是当需要设计复杂的图案时，他们可能难以找到合适的拼接方法。此外，学生在设计过程中可能会遇到空间想象力不足的问题，导致设计出来的图案不够美观或不符合要求。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导，鼓励学生多尝试，并通过小组合作来共同解决问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组讨论，帮助学生理解图形拼组的基本原理。

2.设计“图形拼图”游戏，让学生在游戏中练习图形的组合与设计。

3.利用多媒体课件展示不同图案的拼接过程，提高学生的空间想象力和直观感受。

4.通过“小小设计师”项目，让学生分组合作，共同完成设计任务，培养团队协作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师出示一幅简单的拼图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅拼图是由哪些图形组成的吗？你们能自己动手拼出更多的图案吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要设计一个有趣的图案，需要用到哪些图形？怎样将它们组合在一起呢？”

3.学生自由发言，教师总结：激发学生的兴趣，引出本节课的主题——小小设计师。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：介绍平面图形的基本概念，如圆形、正方形、长方形等，以及它们的特征和特点。

2.展示案例：利用多媒体课件展示几种简单的图案，让学生观察并分析它们的构成。

3.学生讨论：将学生分成小组，讨论如何将不同图形组合成有趣的图案，并分享自己的想法。

4.教师总结：针对学生的讨论，梳理出几种常见的图形组合方法，如重复、对称、交错等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习活动：教师发放图形卡片，让学生尝试组合出不同的图案。

2.小组合作：学生分组进行设计，每组选出一个代表进行展示，其他组员可以提出建议。

3.学生展示：每组代表展示自己的设计，教师和学生共同评价。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，如图形的特点、组合方法等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：请学生展示自己的设计作品，并解释设计思路。

2.学生互动：其他学生可以对展示作品提出疑问或建议，展示者进行解答或调整。

3.教师总结：针对学生的展示和互动，强调设计图案的注意事项，如美观、创意等。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师引导：鼓励学生在生活中发现数学之美，如建筑、艺术等领域的图案设计。

2.学生分享：学生分享自己在生活中发现的有趣图案，并探讨其中的数学原理。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调图形拼组和设计的重要性。

2.作业布置：让学生回家后，尝试设计一个具有创意的图案，并准备在下次课上展示。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的动手操作能力、空间想象力和创新意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确识别和描述常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形