初中班会 宝藏男孩 女孩 教学设计.docx

初中班会宝藏男孩女孩教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中班会宝藏男孩女孩教学设计

教材分析

初中班会《宝藏男孩女孩》教学设计，以青春期性别认知为主题，引导学生正确认识自己和他人的性别特点，促进男女同学间的相互理解与尊重。内容紧密结合初中生活实际，通过案例分析、角色扮演等形式，提高学生的性别平等观念和人际交往能力。

核心素养目标分析

培养学生正确认识性别角色的能力，提升性别平等意识；增强人际交往能力，学会尊重和理解异性同学；培养批判性思维，对性别刻板印象进行反思；促进自我认知，形成积极健康的自我形象。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的性别认知基础，了解基本的性别差异和性别角色，但可能对性别刻板印象和性别平等观念的理解较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对青春期性别认知主题有一定兴趣，好奇心强，但可能存在羞涩心理，对公开讨论敏感。学生能力上具备一定的观察力和理解力，学习风格上偏好互动和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因性别刻板印象和羞涩心理而不愿参与讨论，影响课堂互动；学生可能对性别平等观念存在误解，难以接受与传统观念不同的观点。此外，学生在角色扮演中可能遇到角色冲突和表达困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解性别认知的基础知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生体验不同性别角色的感受，增进理解和尊重。

3.利用多媒体展示性别平等案例，增强学生的感性认识。

4.运用小组讨论和小组报告，促进学生互动，提高表达和协作能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于性别认知的小故事，引导学生思考性别角色在社会中的体现。

-回顾旧知：提问学生关于性别差异的基础知识，如生理差异、社会角色等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解青春期性别认知的重要性，包括性别角色、性别平等观念等。

-举例说明：通过展示不同文化背景下性别角色的例子，帮助学生理解性别角色的多样性和变化。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨性别平等在日常生活和学习中的具体体现。

3.案例分析（约10分钟）

-展示真实案例：教师呈现一个关于性别平等的新闻事件或故事，引导学生分析案例中的性别角色和性别平等问题。

-学生分组讨论：每组学生针对案例进行讨论，分享自己的观点和看法。

4.角色扮演（约15分钟）

-设计角色：教师设计一个性别平等的场景，分配角色给学生，如家长、老师、同学等。

-学生准备：学生根据角色准备台词和行动，模拟真实场景中的对话和互动。

-进行角色扮演：学生分组进行角色扮演，其他同学观摩并记录观察结果。

-观察与反馈：教师组织学生进行观察，分享角色扮演过程中的感受和体会，引导讨论。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，完成一份关于性别认知的问卷调查，了解自己和同学们对性别角色的看法。

-教师指导：教师巡视指导，解答学生在填写问卷过程中遇到的问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生分享自己在课堂上的学习体会，总结本节课的重点内容。

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调性别认知和性别平等的重要性，鼓励学生在日常生活中践行性别平等观念。

7.课后作业（约5分钟）

-学生根据课堂所学，撰写一篇关于性别认知的短文，表达自己对性别平等的理解和看法。

-教师布置作业，要求学生在课后完成，并准备下节课的分享。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，引导学生深入理解性别认知和性别平等的重要性，培养学生的批判性思维和人际交往能力。

知识点梳理

1.性别认知概述

-性别的定义和概念

-性别角色的形成和发展

-性别平等与性别歧视

2.性别差异的认识

-生理差异：生理结构和功能的性别差异

-心理差异：性别在心理特征上的差异，如性格、认知方式等

-社会文化差异：社会文化对性别角色的期望和规范

3.性别角色的理解

-传统性别角色：男性化、女性化的社会期待

-现代性别角色：性别角色多元化，打破刻板印象

-性别角色与个体差异：性别角色并非固定，个体存在差异

4.性别平等观念

-性别平等的定义：男女在权利、机会、责任和尊严上的平等

-性别平等的重要性：促进社会和谐、经济发展和个体成长

-性别平等的实现途径：法律法规、教育宣传、社会倡导

5.性别认知教育

-性别认知教育的目的：培养性别平等观念，消除性别歧视

-性别认知教育的内容：性别差异、性别角色