课题申报书：新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究

课题设计论证

课题名称：新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

“枫桥经验”起源于上世纪60年代的浙江省诸暨市枫桥镇，其核心在于依靠和发动群众，实现社会矛盾的有效化解和社会治理的创新。近年来，随着高等教育改革的深入，“一站式”学生社区成为高校学生管理和服务的新模式，旨在通过整合资源，提供全方位、便捷化的服务，促进学生全面发展。然而，将“枫桥经验”与高校“一站式”学生社区相结合的研究尚属起步阶段，现有文献多集中于理论探讨，缺乏具体的实施机制和路径分析。

2、选题意义

本课题的研究对于推动高校治理体系和治理能力现代化具有重要意义。一方面，通过将“枫桥经验”融入高校学生社区管理，可以探索出一条符合新时代要求的学生管理新路径，提升学生自我管理和参与社会治理的能力；另一方面，此研究有助于深化对“枫桥经验”时代价值的认识，为其在更广泛领域的应用提供理论依据和实践案例。

3、研究价值

本研究的理论价值在于丰富和发展了高校学生管理理论，特别是关于社区治理与学生参与的理论框架。实践价值则体现在为高校“一站式”学生社区建设提供可操作性的策略和建议，促进高校治理效能的提升，同时，也为其他社会领域的治理创新提供借鉴。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在构建新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的有效机制与路径，明确实施策略，评估实施效果，以期达到提升学生社区治理水平、增强学生自我管理能力、促进校园和谐的目的。

2、研究对象

主要研究对象为高校“一站式”学生社区，包括社区的管理模式、服务内容、学生参与情况等。同时，也将涉及“枫桥经验”在地方社会治理中的成功案例，以及高校学生对于社区治理的期望和需求。

3、研究内容

分析“枫桥经验”的核心要素及其在当代社会的适用性。

调研高校“一站式”学生社区的现状与存在的问题。

探讨“枫桥经验”与高校学生社区治理的融合点，设计嵌入机制。

提出具体的实施路径，包括制度建设、平台建设、活动设计等。

评估嵌入效果，收集反馈，优化机制与路径。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本课题遵循“理论梳理—现状调研—机制设计—路径探索—效果评估”的研究思路，首先通过文献回顾理清理论基础，其次通过问卷调查、访谈等方式收集数据，接着设计嵌入机制与路径，最后通过实践验证并优化方案。

2、研究方法

文献研究法：系统梳理“枫桥经验”与高校学生社区治理的相关文献。

调查研究法：采用问卷调查、深度访谈等方式，收集一手数据。

案例分析法：选取典型高校“一站式”学生社区作为案例，分析其成功经验与不足。

实验研究法：在小范围内实施嵌入机制，观察效果，收集反馈。

3、创新之处

理论与实践结合：将“枫桥经验”这一具有中国特色的社会治理经验应用于高校学生社区治理，实现理论与实践的创新融合。

机制与路径创新：设计出一套具体、可行的嵌入机制与路径，为高校社区治理提供新思路。

效果评估体系：构建一套全面的效果评估体系，确保嵌入机制的有效性和可持续性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题依托高校教育资源，拥有丰富的文献资料、专业的研究团队和广泛的实践基地。团队成员在高校学生管理、社会治理等领域有较深造诣，为课题研究提供了坚实的学术基础和实践经验。

2、保障条件

资金支持：学校及相关部门提供研究经费，确保研究顺利进行。

数据资源：与多所高校建立合作关系，确保数据收集的广泛性和准确性。

技术支持：利用现代信息技术手段，如大数据分析、在线调研等，提高研究效率。

3、研究步骤

?第一阶段（1-3个月）?：理论准备与文献综述，明确研究框架。

完成文献回顾，撰写研究综述。

确定研究方法，制定详细研究计划。

?第二阶段（4-6个月）?：现状调研与数据分析。

设计并发放问卷，进行深度访谈。

收集并整理数据，进行初步分析。

?第三阶段（7-9个月）?：机制设计与路径探索。

根据调研结果，设计嵌入机制与路径。

撰写机制与路径设计报告。

?第四阶段（10-12个月）?：实践验证与效果评估。

在选定高校进行小范围试点。

收集反馈，评估效果，优化方案。

?第五阶段（13-15个月）?：总结成果与推广应用。

撰写研究报告，提炼研究成果。

举办研讨会，分享研究成果，推动广泛应用。

通过以上研究步骤，本课题将系统地探索新时代“枫桥经验”嵌入高校“一站式”学生社区的机制与路径，为高校学生管理和社会治理提供新的理论和实践参考。

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