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第14课第一次世界大战与战后国际秩序
课题
第14课第一次世界大战与战后国际秩序
教学目标
【唯物史观】
通过学习,运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论,了解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成缘由,培育学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的力量。
【时空观念】
通过《第一次世界大战与战后国际秩序》教科书和配套课件,生疏第一次世界大战与战后国际秩序所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】
通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,识记第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况,提高学生探究分析历史问题的力量。
【历史解释】
引导学生运用本课教材中文献资料所供应的有效信息,识记巴黎和会和华盛顿会议的内容,分析评价凡尔赛—华盛顿体系,培育有效解读材料、自主分析归纳学问的力量。
【家国情怀】
通过教学让学生理解第一次世界大战对世界秩序的影响,生疏全人类反对战斗、追求和平的愿望。
重点难点
第一次世界大战爆发的背景和影响
正确评价凡尔赛—华盛顿体系
教学过程
【课堂导入】
通过相关图片,导入本课学习。
请同学们观看上面图片,大家思考一下:战斗古来有之,为何到了;20世纪初会消灭世界性大战?这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】
一战爆发的缘由
问题情境
请同学们结合教材内容及所学学问,指出第一次世界大战的背景有哪些?这场战斗的性质如何?
自主学习
1.背景
(1)根本缘由:帝国主义各国经济政治进展不平衡。
(2)两大军事集团的形成:德国、奥匈帝国、意大利组成“同盟国”,英国、法国、俄国组成“协约国”。
(3)导火线——萨拉热窝大事:奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被枪杀,德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后,德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。
2.性质:是列强重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。
图片情境
合作探究
第一次世界大战爆发的缘由
史料一英、德、法、美的工业进展和殖民地占有状况
国家
英
德
法
美
1870—1913年工业增长倍数
1.3
4.6
1.9
8.1
1913年工业产量居世界位次
3
2
4
1
1913年殖民地面积所占位次
1
4
2
5
史料二“英国……与德国……德国的商贩和英国的行商……在地球上每个角落里都彼此竞争。很多小冲突会成为大战的借口,总有一天世界会发生这种大战。假使德国明天从地面上被毁灭掉,那么后天在世界上就找不到一个不因此而更富的英国人。过去,各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干年,莫非现在它们不应当为每年五十亿英镑的商业收入而从事战斗吗?”
——摘编自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选集?近代部分》
思考:(1)表格内容反映了什么基本现象?这一现象的消灭主要取决于什么?
(2)依据史料一、史料二,分析这种局面对世界局势产生了怎样的影响。
提示:(1)现象:主要资本主义国家间经济政治进展不平衡。
取决于主要资本主义国家对其次次工业革命成果的利用程度。
(2)英德之间的冲突尖锐,以及各国进展的不平衡,导致列强之间冲突日益尖锐,成为世界战斗的根源。
第一次世界大战
问题情境
请同学们结合教材内容及所学学问,指出第一次世界大战的主要战线与主要过程?
自主学习
1.战线
在欧洲的三条战线进行:英法军队与德军对阵西线,德奥联军与俄军在东线厮杀,奥军与俄军在南线争斗。西线是打算性战场。
2.过程
(1)第一阶段:1914年,德国进攻法国,主见“速决战”,马恩河战役中德国失败,“速决战”打算破产;日本对德国宣战,占据了德国在中国山东半岛的租借地。
(2)其次阶段:1915—1916年,德奥军队在东线和南线取胜;1916年,西线相继发生凡尔登战役和索姆河战役,双方均投入巨大兵力,伤亡惨重;英德在日德兰海疆进行海战,德国未能突破英国的海上封锁。
(3)第三阶段:1917年,美国和中国参与协约国一方作战,俄国在十月革命后于1918年退出了战斗。1918年11月11日,大战以同盟国的失败而结束。
图片情境
视频情境
播放视频——一战的缘由和结果
一战后的国际秩序
问题情境
请同学们结合教材内容及所学学问,指出一战后的凡尔赛—华盛顿体系是如何形成的?其主要内容如何?如何评价第一次世界大战?
自主学习
1.凡尔赛—华盛顿体系的形成
战胜国在1919年和1921—1922年分别召开了巴黎和会与华盛顿会议,与会各国缔结了以凡尔赛条约和《九国公约》为代表的一系列国际条约,在全球范围内建立了帝国主义的国际新秩序——凡尔赛—华盛顿体系。
2.凡尔赛—华盛顿体系的内容
(1)各国关系及领土、军备问题
①德国及其盟国担当战斗罪责,向战胜国割地赔款,裁减军备,德国的海外殖民
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