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大学生数智行为失范现象分析及规范修正研究.docx

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大学生数智行为失范现象分析及规范修正研究

大学生数智行为失范现象分析及规范修正研究（1）．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、大学生数智行为失范现象概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（一）数智行为的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（二）大学生数智行为失范的主要表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、大学生数智行为失范的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（一）个人因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）家庭因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）学校因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（四）社会因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

四、大学生数智行为失范的规范修正研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（一）规范修正的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（二）规范修正的策略与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）规范修正的实施路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（一）典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（二）案例分析与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

大学生数智行为失范现象分析及规范修正研究（2）．．．．．．．．．．．．．26

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

二、大学生数智行为失范现象概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.1数智行为失范的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2失范现象的类型与表现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.3失范现象产生的原因分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

三、数智行为失范现象的案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.1典型案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2案例分析及启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

四、数智行为失范现象的负面影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

4.1对个人发展的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.2对社会风气的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.3对教育环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

五、数智行为失范现象的规范与修正策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

5.1教育引导策略．．．．．．．．．．．．．．．

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