人教版三年级数学下册 第八单元 教案.pdfVIP

_三一年级一数学一学科备课活页

第_8章（单元）节1课时

课题简单的排列设计者

知识技能

1.经历简单的数据收集、整理和分析的过程，解简单的数据处

理方法。

数学思考

1.在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及

对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几

何图形、想象图形的运动和位置的过程中发展空间观念。

2.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

3.会独立思考问题，表达自己的想法。

问题解决

1.能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问

课标分析题，并尝试解决。

2.解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可

以有不同的解决方法。

3.体验与他人合作交流解决问题的过程。

4.尝试回顾解决问题的过程。

情感态度

1.对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。

2.在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

3.解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切

联系。

4.能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊

重客观事实。

本单元教学内容包括排列与组合两个方面。教材中结合现实

情境，引导学生对搭配进行进一步认识，既体现搭配的应用意

教材分析义，激发学生的学习兴趣，又体现知识的形成过程，符合学

生的认知规律。教材重在向学生渗透排列、组合的数学思想，并

初步培养学生有顺序地、全面地解决问题的意识。

学生在二年级上册已经学习过简单的排列组合的内容，这就

为他们学习这一单元稍复杂的排列组合的问题打下基础。根据

学生的年龄特点和知识积累，教材安排的都是学生身边的事例和

学情分析

一些生动有趣的情境，有利于提高学生的学习兴趣。教材例题的

设计也适合采用活动的形式进行教学，让学生在活动中掌握有关

排列组合的知识，达到既定的教学目标。

1.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的组合数。

2.使学生在解决问题的过程中，体验解题策略的多样性，初步学

教学目标会用数学语言表达自己的观点。

3.培养学生全面、有序地思考问题的意识，养成与人合作的良好

习惯。

重点.使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法

难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学方法自主探究法、合作学习法、引导学习法

教具准备多媒体课件

设计意图说

预设教学流程（含评价设计）