壶口瀑布名师教案.docx

壶口瀑布名师教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

积累文中的生字词，如铸告诫推推搡搡等，掌握它们的读音、写法和词义。

了解作者及游记的相关知识，学习游记的写作方法。

能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章优美的语言和磅礴的气势。

2.过程与方法目标

通过有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的壮观景象，体会作者对壶口瀑布的赞美之情。

学习作者抓住景物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

引导学生通过小组合作探究，理解文中关键语句的含义，体会作者蕴含在字里行间的情感。

3.情感态度与价值观目标

感受壶口瀑布所展示的黄河的磅礴力量，激发学生对大自然的热爱之情。

体会作者在文中所表达的对中华民族精神的赞美，培养学生的民族自豪感和责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生感受壶口瀑布的壮美，体会作者对壶口瀑布的赞美之情。

学习作者抓住景物特点进行描写的方法，如多角度描写、运用修辞手法等。

2.教学难点

理解文中一些含义深刻的语句，如黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前等，体会作者所表达的哲理和情感。

引导学生从壶口瀑布的描写中感悟中华民族的精神，培养学生的民族精神和责任感。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，体会壶口瀑布的气势。

2.合作探究法：组织学生小组合作，探究文章的内容、写作手法和情感表达，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情境教学法：运用多媒体课件展示壶口瀑布的图片和视频，创设情境，让学生直观感受壶口瀑布的壮观，增强学习兴趣。

4.批注法：引导学生在阅读过程中对关键语句进行批注，加深对文章的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段壶口瀑布的视频，让学生直观感受壶口瀑布的磅礴气势。

2.提问：同学们，刚才我们看到的是哪里的景色？（壶口瀑布）壶口瀑布给你们留下了怎样的印象？

3.引出课题：今天，我们就跟随作者梁衡一起去领略壶口瀑布的独特魅力，看看作者笔下的壶口瀑布会带给我们怎样的震撼。（板书课题）

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者梁衡：梁衡，当代作家、学者、新闻理论家。他的作品以思想深刻、语言精美著称。代表作有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《青山不老》《夏感》等。

2.介绍本文的写作背景：本文是作者多次实地游览壶口瀑布后写下的游记。作者通过对壶口瀑布不同季节景色的描写，抒发了对壶口瀑布的赞美之情，同时也表达了对中华民族精神的深刻理解。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的预习情况。

出示生字词，指名认读，正音。

铸（zhù）告诫（jiè）推推搡搡（sǎng）霎时（shà）驰骋（chěng）漩涡（xuánwō）寒噤（jìn）迂回（yū）汩汩（gǔ）湿漉漉（lù）震耳欲聋（zhèněryùlóng）

运用多种方式理解生字词的意思。

结合上下文理解：如推推搡搡，联系文中描写人们在瀑布前的情景来理解其含义。

找近义词、反义词理解：告诫的近义词是警告，反义词是怂恿。

查字典理解：如驰骋，通过查字典知道它有骑马奔跑；奔驰以及自由地或随意地到处走动；漫游的意思，在文中指瀑布水流奔腾。

3.默读课文，思考：文章围绕壶口瀑布写了哪些内容？

4.学生回答后，教师总结：文章先写壶口瀑布的地理位置，然后按照雨季和枯水季的顺序，分别描写了壶口瀑布不同季节的特点，最后由壶口瀑布引发了作者对中华民族精神的思考。（板书：雨季壶口瀑布、枯水季壶口瀑布、对中华民族精神的思考）

（四）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习描写雨季壶口瀑布的部分（第25自然段）

指名朗读这部分内容，其他同学边听边思考：作者是从哪些角度描写雨季壶口瀑布的？

学生回答后，教师引导分析：

视觉角度：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。通过千军万马推推搡搡前呼后拥等词语，生动形象地写出了河水的汹涌澎湃，如同一幅气势恢宏的画面展现在读者眼前。

听觉角度：那声音大概是横笛，委婉，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。虽然这部分描写的是江南水乡的笛声，但通过对比，更突出了壶口瀑布声音的磅礴、雄浑。黄河壶口瀑布的涛声如雷贯耳，震耳欲聋，仿佛整个世界都在为之颤抖。直接描写了瀑布的声音，让读者感受到其震撼力。

感受角度：我突然陷入沉思，眼前这