学前儿童发展理论练习题.docxVIP

学前儿童发展理论练习题

一、选择题

1.以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论？（）

A.弗洛伊德B.埃里克森C.皮亚杰D.华生

答案：C。解析：皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。弗洛伊德提出了精神分析理论；埃里克森提出了人格发展八阶段理论；华生是行为主义心理学代表人物，强调环境对行为的塑造作用。

2.认为儿童发展是由先天的遗传因素决定的，这是（）的观点。

A.环境决定论B.遗传决定论C.二因素论D.相互作用论

答案：B。解析：遗传决定论强调遗传在儿童发展中的决定性作用。环境决定论认为儿童发展完全由环境因素决定；二因素论主张发展由遗传和环境共同决定，但将两者看作相互孤立的因素；相互作用论认为遗传和环境相互作用、相互影响共同促进儿童发展。

3.儿童能够理解物体在外形上发生了变化，但特有的属性不变，这表明儿童处于（）。

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：C。解析：具体运算阶段的儿童获得了守恒概念，能够理解物体在外形上发生变化时其特有的属性不变。感知运动阶段儿童主要通过感知和动作来认识世界；前运算阶段儿童思维具有不可逆性、自我中心等特点，尚未获得守恒概念；形式运算阶段儿童能够进行抽象逻辑思维。

二、填空题

1.弗洛伊德将人格结构分为本我、自我和______。

答案：超我。解析：弗洛伊德认为本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则，三者共同构成人格结构。

2.维果茨基提出了______的概念，强调教学应走在发展的前面。

答案：最近发展区。解析：最近发展区是指儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异，教学要着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展。

3.班杜拉的社会学习理论强调______在学习中的重要作用。

答案：观察学习。解析：班杜拉认为观察学习是个体通过观察他人的行为及其结果而发生的替代性学习，这是其社会学习理论的核心内容。

三、判断题

1.华生认为儿童的恐惧是后天习得的，而不是先天遗传的。（）

答案：正确。解析：华生是行为主义代表人物，强调环境对行为的塑造作用。他通过“小阿尔伯特实验”证明儿童的恐惧等情绪可以通过条件反射后天习得。

2.埃里克森认为婴儿期（01.5岁）的主要发展任务是获得自主感，克服羞怯与怀疑。（）

答案：错误。解析：埃里克森认为婴儿期（01.5岁）的主要发展任务是获得信任感，克服不信任感；儿童早期（1.53岁）的主要发展任务是获得自主感，克服羞怯与怀疑。

3.皮亚杰认为儿童认知发展是一个连续的、渐进的过程。（）

答案：正确。解析：皮亚杰认为儿童认知发展是一个连续的、渐进的过程，在不同阶段有不同的认知特点，但各阶段之间是相互联系、逐步过渡的。

四、解答题

1.简述斯金纳的操作性条件反射理论。

答案：斯金纳的操作性条件反射理论认为，行为分为应答性行为和操作性行为。应答性行为是由已知的刺激引起的，如巴甫洛夫经典条件反射中的行为；而操作性行为则不是由已知刺激引发，而是有机体自发做出的随意反应。

斯金纳提出了强化的概念，强化是增加行为发生概率的手段。强化分为正强化和负强化，正强化是通过呈现愉快刺激来增强行为，例如儿童按时完成作业就给予奖励；负强化是通过消除不愉快刺激来增强行为，如儿童如果考好了就可以不用做家务。同时，还有惩罚的概念，惩罚是降低行为发生概率的手段，分为正惩罚（呈现厌恶刺激）和负惩罚（消除愉快刺激）。此外，斯金纳还研究了消退，即当行为发生后不再有强化物相伴，行为会逐渐减少。

2.简述陈鹤琴的“活教育”理论。

答案：陈鹤琴的“活教育”理论主要包括以下几个方面：

（1）目的论：“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。做一个人要热爱人类，有同情心、正义感；做一个中国人要爱自己的国家与同胞；做现代中国人要具备健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度和服务的精神。

（2）课程论：陈鹤琴反对传统的将书本作为唯一教育内容的做法，提出“大自然、大社会都是活教材”。他将课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、文学活动等“五指活动”，强调以幼儿的生活为中心组织课程。

（3）教学论：“活教育”的教学方法是“做中教，做中学，做中求进步”。强调幼儿通过自己的实践活动来学习知识和技能，教师要引导幼儿在活动中主动探索、发现问题、解决问题。同时，还提出了教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。