有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共5页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
行路难中人生哲理的教学分析课教案
一、教案取材出处
本教案取材于唐代诗人李白的《行路难》，该诗以其深刻的人生哲理和独特的艺术魅力，被广泛传颂。诗中通过对行路难的描绘，表达了诗人对人生困境的深刻思考和对理想的执着追求。
二、教案教学目标
理解《行路难》这首诗的意境和情感，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
通过对诗歌中人生哲理的分析，引导学生思考人生的意义和价值，提高学生的思辨能力。
培养学生善于运用古典诗词表达自己情感和思想的能力，提高学生的文学素养。
三、教学重点难点
教学重点
理解诗歌的意境和情感。
分析诗歌中的人生哲理。
教学难点
理解古典诗词的象征意义。
运用古典诗词表达自己的情感和思想。
阶段
教学内容
教学方法
导入
播放《行路难》朗诵音频，激发学生兴趣。
情境教学法
新课讲授
1.分析诗歌的意境和情感。2.阐述诗歌中的人生哲理。
讲授法、讨论法
课堂活动
1.学生分组讨论，分析诗歌中的象征意义。2.学生运用古典诗词表达自己的情感和思想。
小组合作学习法、实践法
1.总结本节课的教学内容。2.引导学生思考人生的意义和价值。
课后作业
1.拟写一首以《行路难》为主题的诗歌。2.搜集关于李白的资料，了解其生平和创作背景。
实践法、拓展法
阶段
教学内容
教学方法
教师讲解内容
导入
通过播放李白的《行路难》朗诵音频，营造古典诗歌的氛围，激发学生兴趣。
情境教学法
教师播放《行路难》朗诵音频，同时引导学生聆听，注意音频中的情感和节奏变化。
新课讲授
分析诗歌的意境和情感，引导学生深入理解诗歌的深层含义。
讲授法、讨论法
教师提出问题：“这首诗是如何描绘行路难的？”，学生回答后，教师进一步解析诗句，如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。”引导学生体会诗人内心的挣扎和迷茫。
课堂活动
学生分组讨论，分析诗歌中的象征意义，鼓励学生提出自己的见解。
小组合作学习法、讨论法
教师分配任务：“请各小组选择诗歌中的象征物，并分析其象征意义。”学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生梳理思路。
活动反馈
教师邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的见解进行点评和总结。
讲授法、反馈法
教师点评学生的发言，强调诗歌中的象征手法，如“停杯投箸不能食”中的“杯”和“箸”象征人生的无奈和痛苦。
教师总结：“通过学习《行路难》，我们认识到人生路途中的艰难与困苦，以及面对困境时的坚持与乐观。”
课后作业
布置作业：“拟写一首以《行路难》为主题的诗歌，表达自己对人生困境的思考。”
实践法、拓展法
教师布置作业，要求学生运用古典诗词的形式，表达自己的情感和思想，同时鼓励学生进行课后拓展，阅读更多关于李白的作品。
四、教案教材分析
本教案所选教材《行路难》是一首具有深远意义的古典诗词，其深刻的人生哲理和丰富的象征意义，能够引导学生对人生进行深刻的思考。通过分析诗歌的意境和情感，学生可以感受到诗人内心的挣扎和迷茫，进而启发自己对人生意义的思考。教材中的人生哲理与现实生活息息相关，能够激发学生的共鸣，提高他们的思辨能力。
五、教案教学过程
教学过程分为以下几个阶段：
导入：通过播放朗诵音频，激发学生的学习兴趣。
新课讲授：教师讲解诗歌的意境和情感，引导学生深入理解诗歌的深层含义。
课堂活动：学生分组讨论，分析诗歌中的象征意义，教师巡视指导。
活动反馈：教师邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的见解进行点评和总结。
课后作业：布置作业，要求学生运用古典诗词的形式，表达自己对人生困境的思考。
六、教案教学方法
本教案采用多种教学方法相结合，包括情境教学法、讲授法、讨论法、小组合作学习法、反馈法、总结法、实践法和拓展法。通过这些教学方法的运用，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的思辨能力，激发他们对人生意义的思考。
步骤
交流互动内容
教师话术
学生反馈
1
引导学生分享作业内容
“同学们，谁愿意先分享一下自己写的《行路难》主题诗歌？”
“有请同学。”
2
针对学生的作业进行点评
“同学，你写的这首诗非常有意境，能具体说说你是如何理解诗中的象征意义的吗？”
“我选择了来表达”
3
鼓励学生之间的互相评价
“你觉得同学的这首诗怎么样？有什么好的地方，有没有什么可以改进的地方？”
“我觉得同学的诗”
4
引导学生深入思考人生
“通过写这首诗，你认为你在哪些方面有所启发？你对人生有哪些新的认识？”
“我觉得”
5
学生提问环节
“同学们，有什么问题想问老师和同学们吗？”
“老师，我有一个问题”
6
教师解答学生问题
“这个问题很好，让我来为大家解答”
“我明白了。”
7
“感谢大家的分享和提问，通过今天的作业，我们不仅学习了古典诗词，还深入思考了人生的意义。能够将这种思考带入日常生活中。”
“谢谢老师。”
七、教案作业设计
作业设计以《行路
文档评论（0）