预防校园欺凌学生教育ppt课件.pptx

拒绝欺凌

让爱在校园流淌

目录

校园欺凌的特点

言语攻击：通过辱骂、嘲讽、威胁、起侮辱性绰号等方式对受害者进行心理伤害。例如，一群学生经常在课间嘲笑某个同学的外貌或家庭背景，让其感到羞辱和自卑。

校园欺凌行为往往比较隐蔽，不容易被老师和家长发现。欺凌者会利用课间休息、放学后的时间，或者在老师不注意的时候实施欺凌行为。例如，一些学生会在放学后故意留下来，对另一个学生进行威胁或恐吓。

受害者的心理：受害者往往会产生恐惧、自卑、焦虑、抑郁等负面情绪，甚至可能会出现自暴自弃、逃避学校等行为。例如，一个学生长期受到欺凌，可能会变得沉默寡言，不愿意上学。

校园欺凌行为往往发生在一定的人群范围内，具有一定的群体性。这种群体性的欺凌行为可能会导致受害者在被孤立、排挤的同时，遭受更多的人身攻击和言语侮辱。

校园欺凌案例分析

基本案情：2017年2月28日，北京某校在校女生朱某等五人（犯罪时均未满18周岁），在女生宿舍楼内，采用辱骂、殴打、逼迫下跪等方式侮辱女生高某某，并无故殴打、辱骂女生张某某。经鉴定，二被害人的伤情构成轻微伤，还造成高某某无法正常生活。

某中学有一名学生被同学刺伤致死。当地公安发布警情通报，经查，被害人戴某（男）与犯罪嫌疑人戴某铭（男）系同班同学。

当日二人因琐事发生争执，戴某铭持水果刀将戴某刺伤，后经紧急送医抢救无效死亡。目前，戴某铭已被刑事拘留，案件正在进一步侦办中。

基本案情：自2017年10月起，高某招揽邱某等14人组成恶势力犯罪集团，在校园及周边向未成年在校学生收取“保护费”，实施抢劫、寻衅滋事、盗窃、诈骗等犯罪20余起，被侵害学生30余人，涉案金额达4万余元。

事件概述：2024年5月，广西南宁市隆安县龙翔学校隆安校区的一名13岁男生张某，遭到了同校8名同学的殴打和开水烫伤的欺凌。

校园欺凌的表现行为

网络辱骂：在社交媒体、聊天软件、网络游戏等平台上，使用侮辱性、攻击性的语言对被欺凌者进行谩骂和诋毁，由于网络的传播范围广，这种行为可能会让更多人看到，对被欺凌者的伤害更大。

强迫动作：强迫被欺凌者做一些他们不愿意做的动作或行为，比如强迫其下跪、爬行、做危险动作等，严重侵犯被欺凌者的人格尊严和身体安全。

性骚扰：包括言语上的性骚扰、身体接触等。

性别歧视：对异性或跨性别学生进行欺凌，如嘲笑性别特征、性别取向等。

语言欺凌，语言欺凌是指通过语言活动实施的欺凌，其主要表现形式包括：辱骂、羞辱、嘲弄、威胁、恶意中伤、起侮辱性绰号、恶意评论他人(外表、穿着、行为举止、兴趣爱好、家庭环境、身体缺陷等)、拨打骚扰电话、发送骚扰邮件、信件等。

如何杜绝校园欺凌

增强自我保护意识

学生应保持低调，避免成为欺凌目标，如不携带过多贵重物品，不公开显露财物。同时，要提高自我防护能力，学习简单的自卫技巧。

学会应对和报告

面对欺凌，学生要勇敢站出来说“不”，并及时向老师、家长或信任的成年人报告。在能力范围内帮助被欺凌者，拒绝成为旁观者或帮凶。

加强家庭教育：家长应教育子女尊重他人，不参与任何形式的欺凌，并注意孩子的情绪波动，及时发现并处理欺凌问题。

培养孩子的人际交往能力：孤僻、不合群、人际交往能力差的孩子更容易遭受欺凌。家长要从小培养孩子和同伴建立善意、支持性的人际关系能力。

1.日常对学生进行法律教育。设立心理辅导机构，时刻关注学生们的动向，发现异常情况及时告知家长。

2.对于校园欺凌受害者，校方应立即组织医疗救助、心理干预、司法协助等；对校园欺凌的加害者，校方一定要通报其家长，给予严肃批评教育，在法律的范围之内予以适当惩处。

完善法律法规：应整合目前已有学校防治校园欺凌的规定，将其提升至专项立法。在反校园欺凌法的制定中，应包含立法目的、范围、基本原则，学校安全管理制度，家庭保护责任与义务，政府与社会的保护责任与义务，教师惩戒权力等。

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