2024_2025学年高中历史第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇教案2新人教版选修1.docVIP

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第1课改革变法风潮与秦国历史机遇

单元分析：

本单元引言主要概括了商鞅变法的背景、内容、影响

1、春秋战国时期各诸侯国变法的目的：为了实现富国强兵（发展封建经济和巩固地主阶级统治）

2、商鞅变法是春秋战国时期最彻底的变法

3、商鞅变法的内容：商鞅变法的内容全面，包括政治、经济、军事、文化和社会生活习俗等方面

4、商鞅变法的深远影响：变更了秦国乃至整个中国历史的进程：变更了秦国的落后面貌；促进社会生产发展；增加了国力；为秦始皇统一中国奠定了基础。

学情分析：

学生在必修１学过《秦朝中心集权制度的形成》，在必修２学过《中国古代经济的基本结构与特点》，在必修３学过《百家争鸣和儒家的形成》。对春秋战国时期的政治、经济和思想变动有了肯定的了解。老师在《商鞅变法》的教学中应当尽可能地联系必修教材中的相关内容，使学生建立起学问之间的横向联系，从而正确理解春秋战国时期经济、政治、思想各领域变动与商鞅变法的内在联系。

【教学目标】

目标

内容

学问与实力

过程

与方法

情感看法价值观

识记

理解

运用

社会变更的新气象

春秋战国时期社会经济的快速发展；富国强兵的改革和变法；百家争鸣局面的出现

留意启发学生联系政治、地理等学科的学问，从不同的角度分析历史事务和历史现象，相识社会发展的规律。

通过对春秋战国时期社会经济和社会变革之间关系的分析，培育学生用发展、联系的观点看问题的实力；引导学生用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系原理来视察问题的实力。

论从史出

问题探究

概括阐释

合作探讨

了解春秋战国时期那些改革志士们剧烈的社会使命感，培育学生逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生志向。

风起云涌改革和变法

春秋齐国管仲改革；战国时期的李悝和吴起变法

处在十字路口的秦国

秦朝的社会状况；秦孝公即位

【教材结构及重点难点】

一、社会变更的新气象

1.春秋战国时期社会经济的快速发展

2.富国强兵的改革和变法

3.百家争鸣局面的出现

二、风起云涌改革和变法

1.春秋齐国管仲改革

2.战国时期的李悝和吴起变法

三、处在十字路口的秦国

1.秦朝的社会状况

2.秦孝公即位

重点：春秋战国时期改革变法的政治、经济、文化背景；管仲改革；李悝和吴起变法

难点：春秋战国时期改革变法的历史必定性

【教学方法】

本节课可采纳提问、史料阅读、课堂探讨等方法，调动学生的学习主动性，培育学生思索、分析问题的实力。在教学中努力教会学生驾驭历史学习的基本方法，使学生能基本做到论从史出、史论结合；留意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，主动探究解决问题的方法；留意培育学生养成独立思索学习的习惯，以及能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释的实力。

【导入新课】

引言（由战国形势图和文字两部分组成）：华夏族活动范围：西起渭水流域、东至黄河下游、南到长江中下游、北达蓟辽地区。战国时期，群雄角逐，诸侯争霸，插图反映了战国时期这一社会形势。

【合作探究】1：秦国地处西陲，比较落后，然而，恰恰是偏远落后的秦国在群雄角逐中，脱颖而出，统一了六国，开拓了中国历史的新纪元。为什么秦国能够完成统一？

秦国强大的根本缘由在于制度创新（诸侯国变法中商鞅变法最为彻底，奠定了统一六国的基础）

【讲解并描述内容】

一、社会变更的新气象——春秋战国变法的时代背景（必定性）

春秋战国概念：

（1）平王东迁，东周起先：Ｂ770年，周平王东迁洛邑（洛阳）

（2）东周的分期：分为春秋和战国时期

（3）春秋战国时期（前770－前221）的基本特征：大动荡、大变革、大发展

1、经济（大发展）——生产力发展-封建经济产生-封建生产关系产生（根本缘由）：

（1）表现

①农业生产有较大发展

铁农具和牛耕推广；兴修水利(如都江堰)；农田施肥；开垦荒地（主要指开垦井田以外的私田）。

“春秋战国时期的铁制农具”图：

西周晚期出现铁器；春秋出现铁农具；战国铁农具推广。铁器时代标记生产力显著提高，铁器与石器和青铜农具相比具有硬度强、更锐利的优点；

“牛形酒器”图：

从侧面反映了牛耕已经出现并逐步推广。牛耕与铁器相结合，大大提高了耕作效率，是农业技术史上农用动力的革命，如孔子的弟子冉耕字伯牛，晋国大力士牛子耕。

②手工业技术进步

冶铸、纺织、漆器工艺（夹纻技术）等都有新的成就

③商业日趋活跃

出现邯郸、临淄、宛、陶等商业中心

（2）影响：经济（生产关系的变动）：封建生产关系产生

①土地私有制确立

生产力发展——土地私有制确立——减弱人身依附关系——阶级关系变动

②产生新的阶级力气

产生新兴地主和自耕农阶级，要求进一步解放生产力

③引起政治领域的变更（见下）

2、政治（大变革）——奴隶社会向封建社会过渡（政治呼声）；

设问