学前儿童发展心理学教案20.docx

学前儿童发展心理学教案20

??一、课程目标

1.让学生系统掌握学前儿童发展心理学的基本理论和知识，包括学前儿童认知、情感、社会性等方面的发展规律。

2.培养学生运用所学理论分析和解决学前儿童发展过程中实际问题的能力。

3.引导学生树立科学的儿童观和教育观，为今后从事学前教育相关工作奠定坚实的理论基础。

二、教学重难点

1.教学重点

学前儿童认知发展的阶段特点，如感知觉、注意、记忆、思维等方面的发展。

学前儿童情绪情感的发展特点及培养策略。

学前儿童社会性发展的主要内容，如亲子关系、同伴关系、性别角色发展等。

2.教学难点

如何运用理论知识解释和预测学前儿童的实际行为表现。

引导学生将所学知识灵活应用于学前教育实践中，制定合理的教育教学方案。

三、教学方法

1.讲授法：系统讲解学前儿童发展心理学的基本概念、理论和知识，确保学生掌握基础知识。

2.案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学理论分析问题，加深对知识的理解和应用能力。

3.讨论法：组织学生就特定的学前儿童发展问题进行讨论，激发学生的思维，培养学生的团队协作和表达能力。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，生动形象地展示学前儿童发展的相关内容，提高教学效果。

四、教学内容与课时安排

第一章绪论（2课时）

1.学前儿童发展心理学的研究对象和任务

明确学前儿童发展心理学的研究对象是06岁儿童的心理发展规律和特点。

阐述其研究任务，包括描述、解释、预测和控制学前儿童的心理发展。

2.学前儿童发展心理学的研究方法

介绍观察法、实验法、调查法、测验法等常见的研究方法。

分析各种方法的优缺点及适用范围，让学生了解如何选择合适的研究方法。

第二章学前儿童心理发展的基本理论（4课时）

1.遗传与环境对学前儿童心理发展的影响

讲解遗传决定论、环境决定论和二因素论的主要观点。

分析遗传和环境在学前儿童心理发展中的相互作用，强调两者共同影响儿童的发展。

2.学前儿童心理发展的年龄特征

介绍学前儿童心理发展年龄特征的概念和特点。

阐述学前儿童心理发展各年龄阶段的划分及主要特征，如婴儿期（01岁）、幼儿早期（13岁）、幼儿期（36岁）。

第三章学前儿童的认知发展（6课时）

1.学前儿童感知觉的发展

讲解学前儿童视觉、听觉、触觉等感知觉的发展特点。

通过实例分析感知觉发展对学前儿童学习和生活的重要性。

2.学前儿童注意的发展

介绍学前儿童注意的特点，包括无意注意和有意注意的发展。

探讨培养学前儿童注意力的方法和策略。

3.学前儿童记忆的发展

分析学前儿童记忆的特点，如记忆容量、记忆方式等。

教授提高学前儿童记忆力的有效方法。

4.学前儿童思维的发展

阐述学前儿童思维发展的阶段，包括直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。

通过案例分析引导学生理解学前儿童思维发展的特点及在教育中的应用。

第四章学前儿童的情绪情感发展（4课时）

1.学前儿童情绪情感的发生与发展

讲解学前儿童情绪情感发生的基础，如原始情绪的出现。

分析学前儿童情绪情感发展的趋势，包括情绪的丰富和深刻化、情绪的稳定性逐渐提高等。

2.学前儿童情绪情感的培养

探讨培养学前儿童积极情绪情感的方法，如创设良好的情绪环境、成人的情绪示范等。

介绍帮助学前儿童控制情绪的策略，如情绪调节的方法和技巧。

第五章学前儿童的社会性发展（6课时）

1.学前儿童亲子关系的发展

分析亲子关系的类型及对学前儿童发展的影响。

探讨如何建立良好的亲子关系，促进学前儿童的健康成长。

2.学前儿童同伴关系的发展

介绍学前儿童同伴关系的特点和发展阶段。

研究培养学前儿童良好同伴关系的方法，如合作游戏、社交技能训练等。

3.学前儿童性别角色的发展

讲解学前儿童性别角色的认知和行为特点。

探讨影响学前儿童性别角色发展的因素及教育措施。

第六章学前儿童心理发展的个别差异（2课时）

1.学前儿童智力发展的个别差异

介绍学前儿童智力发展的差异表现，如智力水平、智力类型等。

分析影响学前儿童智力发展个别差异的因素。

2.学前儿童性格和气质的个别差异

讲解学前儿童性格和气质的特点及差异。

探讨如何根据学前儿童性格和气质的差异进行因材施教。

五、教学过程

（一）课堂导入（5分钟）

通过播放一段有趣的学前儿童行为视频，如幼儿在幼儿园的游戏场景，引发学生对学前儿童心理发展的兴趣，从而自然地导入本节课的主题学前儿童发展心理学。

（二）知识讲解（30分钟）

1.运用讲授法，结合精心