五年级品德与社会上册 3 让烦恼走开说课稿(5) 粤教版.docx

五年级品德与社会上册3让烦恼走开说课稿(5)粤教版

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设计意图

本节课以“让烦恼走开”为主题，旨在引导学生认识烦恼的来源，学会面对烦恼的方法，培养良好的心理素质。通过结合课本内容，引导学生从日常生活实例出发，提高学生的实践能力和解决问题的能力。同时，本节课还注重培养学生的合作精神和团队意识，使学生学会在集体中相互支持、共同成长。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、社会适应能力和心理健康素养。通过学习，学生能够提升自我认知能力，学会调节情绪，增强抗压能力，培养积极乐观的生活态度。同时，培养学生关注社会、关爱他人的意识，提高合作沟通能力，为未来的社会生活打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确烦恼的定义及其对学生生活的影响。

-学习有效的应对烦恼的方法，如情绪调节技巧。

-通过案例分析，理解如何从不同角度看待和处理烦恼。

2.教学难点：

-难点一：学生如何正确认识烦恼，区分正常情绪波动与心理问题。

解析：通过小组讨论，让学生分享个人经历，引导他们识别烦恼的类型和程度。

-难点二：引导学生掌握情绪调节技巧，如深呼吸、正面思考等。

解析：通过角色扮演和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并实践情绪调节方法。

-难点三：如何帮助学生建立积极的心态，面对生活中的挑战。

解析：通过讲述成功案例，激发学生内在动力，培养他们面对困难的勇气和信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级品德与社会上册》教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如情绪调节方法的演示视频，以丰富教学形式。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行互动交流，同时准备实验操作台，用于情绪调节技巧的实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对烦恼管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过烦恼吗？你们是如何应对烦恼的？”

展示一些关于学生常见烦恼的图片或视频片段，让学生初步感受烦恼的普遍性和影响。

简短介绍烦恼管理的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.烦恼管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烦恼管理的定义、组成部分和基本方法。

过程：

讲解烦恼管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍烦恼管理的组成部分或方法，如情绪识别、问题解决、压力管理等。

3.烦恼管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解烦恼管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的烦恼管理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解烦恼管理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用烦恼管理技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与烦恼管理相关的主题进行深入讨论，如“如何应对考试压力”或“如何处理人际关系中的矛盾”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对烦恼管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调烦恼管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括烦恼管理的定义、基本方法、案例分析等。

强调烦恼管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用烦恼管理技巧。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何运用烦恼管理技巧解决自己或他人烦恼的短文或报告。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，并设定提交日期。

备注：在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和方法，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：《青少年心理健康教育手册》

该手册提供了关于青少年常见心理问题的预防和处理方法，包括如何应对考试焦虑、人际关系冲突等，与课本中“让烦恼走开”的主题紧密相关。

-心理健康网站：

国家心理健康网（/）

中国心理卫生网（/）

这些网站提供心理健康知识普及、心理测评、心理咨询等服务，可以作为课后学习的补充资源。

2.拓展建议：

-家庭教育：建议家长关注孩子的心理健康，通过家庭会议、亲子活动等方式，与孩子共同探讨烦恼管理的方法。

-社会实践活动：组