《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版[001].docx

《两位数乘两位数》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《两位数乘两位数》，这部分内容位于人教版三年级下册数学教材中。通过学习，学生将掌握两位数乘两位数的计算方法，包括笔算和估算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容建立在学生已经掌握两位数乘一位数的基础上。学生将运用已学过的乘法知识，通过类比、迁移等方法，逐步掌握两位数乘两位数的计算方法。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生的符号意识，通过两位数乘两位数的计算，使学生理解数学符号的内涵和运用；2.发展学生的运算能力，通过多种计算方法的探索，提高学生解决实际问题的能力；3.培养学生的逻辑推理能力，引导学生通过观察、比较、分析等活动，发现两位数乘两位数的规律；4.增强学生的数学应用意识，让学生在解决具体问题时，能运用所学知识进行思考和解决。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的数学学习中已经掌握了多位数乘一位数的基本乘法运算，包括笔算乘法和估算方法。此外，他们对乘法的基本概念和性质有一定的理解，如乘法的交换律和结合律。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习普遍感兴趣，尤其是当他们能够解决实际问题时。学生的学习能力在逐步提高，能够通过观察和实验来理解新的数学概念。在学习风格上，有的学生喜欢直观的操作和图形，有的学生则偏好抽象的思维和符号操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两位数乘两位数的计算中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，如何正确地列竖式进行计算是学生需要克服的第一个难题；其次，多位数乘法的进位计算可能会让学生感到复杂和混淆；最后，对于一些基础概念理解不够深刻的学生来说，可能难以将新的计算方法与已知的乘法知识有效地结合起来。因此，教学过程中需要引导学生逐步理解和掌握乘法的进位和计算规律，并通过实例和练习帮助学生巩固这些知识点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级下册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示两位数乘两位数计算过程的动画，帮助学生直观理解计算步骤。

3.实验器材：准备计数器或算盘等教学工具，以便学生在实际操作中加深对乘法运算的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中讨论计算方法和规律，同时确保实验操作台的安全，便于学生进行实际操作练习。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的两位数乘两位数的例子，如购物时计算总价，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾两位数乘一位数的计算方法，强调乘法的意义和性质。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。

2.举例说明：通过具体的例子，如24×15，展示两位数乘两位数的计算步骤和注意事项。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法计算两位数乘两位数，并分享自己的计算过程。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：让学生独立完成教材中的练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

2.教师指导：巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂总结（约10分钟）

1.总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

五、作业布置（约10分钟）

1.布置适量的作业，让学生巩固两位数乘两位数的计算方法，包括计算题和应用题。

2.要求学生在规定时间内完成作业，并在下节课上展示自己的解题过程。

六、教学过程详细步骤

1.导入

（1）展示生活中的两位数乘两位数的例子，如购物时计算总价。

（2）提问：同学们，你们知道如何计算两位数乘两位数吗？

（3）回顾旧知：我们已经学习了两位数乘一位数的计算方法，那么两位数乘两位数该如何计算呢？

2.新课呈现

（1）讲解两位数乘两位数的计算方法，包括竖式计算和估算方法。

（2）举例说明：24×15的计算步骤，强调乘法的意义和性质。

（3）互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用不同的方法计算两位数乘两位数，并分享自己的计算过程。

3.巩固练习

（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，解答学生在练习中遇到的问题。

4.课堂总结

（1）总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

（2）鼓励学生在日常生活中运