4 分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

4分与合（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《4分与合》是人教版一年级上册数学教材中的一部分，旨在帮助学生认识数字4，理解数字4的组成，并初步掌握4的加减法。本节课内容与课本紧密相连，通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握4的分解与组合，培养学生的数学思维和动手操作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的数感，让学生能够通过操作活动感知数字4的意义。

2.培养学生的符号意识，通过使用数字符号进行4的分解与组合。

3.发展学生的空间观念，通过实际操作理解数字4在空间中的分布。

4.增强学生的动手操作能力，通过游戏和活动提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解数字4的组成，能够通过拆分和组合的方式表达4。

②掌握4的加减法，能够进行简单的4以内的加减运算。

②通过实际操作，将数字4与具体的物品或图形联系起来，建立数与形的联系。

2.教学难点

①理解数字4的分解与组合的概念，对于一年级学生来说，这是一个新的抽象概念。

②在进行加减法运算时，学生可能难以理解数的实际意义，需要通过多次操作和游戏来强化理解。

②将数字4与实际情境相结合，学生需要能够将抽象的数字概念应用到具体的问题解决中，这一过程可能存在一定的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与4分与合相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数字4的组成和加减法。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片等，以便学生在课堂上进行实际操作和游戏活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作学习；在操作台布置实验材料，方便学生进行动手操作。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师板书课题：“4分与合”，引导学生说出4是由几个1组成的，从而引出本节课的主题。

2.学生回答：4是由4个1组成的。

二、新课讲授

1.认识数字4

（1）老师展示数字4的图片，引导学生观察并说出数字4的特征。

（2）学生观察并回答：数字4是一个正方形的形状，有4个角。

（3）老师总结：数字4是一个由4个1组成的正方形。

2.分解数字4

（1）老师出示数字卡片，引导学生进行拆分，找出组成数字4的1。

（2）学生动手操作，将数字卡片拆分成4个1。

（3）老师提问：4可以分成几个1？

（4）学生回答：4可以分成4个1。

3.合并数字4

（1）老师出示数字卡片，引导学生进行合并，将4个1组合成数字4。

（2）学生动手操作，将数字卡片合并成数字4。

（3）老师提问：4个1可以合并成什么数字？

（4）学生回答：4个1可以合并成数字4。

4.4的加减法

（1）老师出示数字卡片，引导学生进行4的加减法运算。

（2）学生动手操作，进行4的加减法运算。

（3）老师提问：4加1等于多少？

（4）学生回答：4加1等于5。

（5）老师提问：4减1等于多少？

（6）学生回答：4减1等于3。

5.游戏活动

（1）老师组织学生进行“数字接龙”游戏，巩固4的加减法。

（2）学生积极参与游戏，巩固所学知识。

三、巩固练习

1.老师出示题目，让学生独立完成。

（1）题目：4加2等于多少？

（2）学生独立完成题目，并说出答案。

2.老师巡视指导，纠正学生的错误。

（1）学生回答：4加2等于6。

（2）老师点评：回答正确。

3.老师出示题目，让学生独立完成。

（1）题目：4减1等于多少？

（2）学生独立完成题目，并说出答案。

4.老师巡视指导，纠正学生的错误。

（1）学生回答：4减1等于3。

（2）老师点评：回答正确。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结4的组成、分解、合并以及加减法。

2.学生回答：本节课我们学习了4的组成、分解、合并以及加减法。

3.老师总结：通过本节课的学习，我们知道了4是由4个1组成的，可以分解成4个1，也可以合并成4个1，同时掌握了4的加减法。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

（1）题目：完成课本第XX页的练习题。

（2）学生认真完成作业，巩固所学知识。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下节课上展示作业情况。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事：可以收集或制作一些关于数字4的故事，如《数字4的冒险之旅》，通过故事的形式让学生在娱乐中学习数字4的意义和加减法。

-数字艺术：介绍一些使用数字4创作的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏数字在艺术中的美感和应用。

-数字游戏：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如“数字拼图”、“数字迷宫”等，通过游戏提高学生的逻辑