地球,我们的家园教学设计.docx

地球,我们的家园教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够了解地球的基本概况，包括地球的形状、大小、海陆分布、地形地貌等。

掌握地球的圈层结构，如地壳、地幔、地核，以及大气圈、水圈、生物圈的主要特点。

理解地球是人类赖以生存的唯一家园，认识到保护地球环境的重要性。

2.过程与方法目标

通过观察地球仪、地图等直观教具，培养学生的观察能力和空间思维能力。

组织学生开展小组讨论、资料收集与分析等活动，提高学生的合作学习能力和信息处理能力。

引导学生运用所学知识解释一些与地球相关的自然现象，增强学生的知识应用能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对地球的探索兴趣和热爱之情，培养学生的科学精神。

使学生树立正确的环境观和可持续发展意识，增强学生保护地球家园的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

地球的形状、大小和海陆分布。

地球的圈层结构及其特点。

2.教学难点

理解地球各圈层之间的相互关系。

如何引导学生将对地球的认识转化为实际行动，树立保护地球的意识。

三、教学方法

1.讲授法：系统地讲解地球的基本知识和概念，使学生对地球有一个初步的整体认识。

2.直观演示法：运用地球仪、地图、图片、视频等多种直观教具，帮助学生更直观地理解地球的各种特征。

3.小组合作学习法：组织学生分组讨论问题、开展探究活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的思想交流和知识共享。

4.探究式教学法：通过设置一些具有启发性的问题，引导学生自主探究、分析问题，培养学生的探究能力和创新思维。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放视频：播放一段关于地球美丽风光的视频，如浩瀚的海洋、巍峨的山脉、广袤的平原、茂密的森林等，让学生欣赏地球的壮丽景色。

2.提问引导：视频播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪个星球的景象？你们对地球有多少了解呢？鼓励学生积极发言，分享自己所知道的关于地球的知识。

3.引出课题：教师对学生的回答进行简要总结和点评，然后引出本节课的课题地球，我们的家园，明确本节课将带领大家深入了解地球的奥秘。

（二）地球的形状和大小（10分钟）

1.形状

展示证据：展示古代人对地球形状的不同认识，如天圆地方说，然后介绍麦哲伦环球航行的故事，通过麦哲伦船队环球航行一周后回到出发地的事实，证明地球是一个球体。再展示地球卫星照片，让学生直观地看到地球的全貌，进一步证实地球是球形的。

总结归纳：引导学生总结地球形状的认识过程，强调实践和科学探索在认识地球形状中的重要作用，得出地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体的结论。

2.大小

讲解数据：讲解地球的平均半径约为6371千米，赤道周长约为4万千米，表面积约为5.1亿平方千米等数据。

对比感受：为了让学生更好地理解这些数据的意义，可以通过一些对比的方式。例如，将地球的半径与学校操场的半径进行对比，让学生想象地球的大小；或者计算如果一个人以每小时5千米的速度步行，绕赤道走一圈需要多长时间（约8000小时，即333天），使学生对地球的大小有更直观的感受。

（三）地球的海陆分布（15分钟）

1.观察地球仪

教师引导：让学生观察地球仪，看看地球表面是陆地多还是海洋多。教师可以提问：同学们，你们从地球仪上看到地球表面大部分是什么颜色？这代表什么？引导学生观察地球仪上蓝色（代表海洋）和其他颜色（代表陆地）的分布情况。

学生回答：学生通过观察地球仪，回答出地球表面海洋面积比陆地面积大。教师进一步提问：那么海洋和陆地分别占地球表面积的多少呢？引出接下来关于海陆比例的讲解。

2.海陆比例

讲解数据：讲解地球表面海洋面积约占地球表面积的71%，陆地面积约占29%，概括为七分海洋，三分陆地。

绘制饼状图：为了让学生更直观地理解海陆比例关系，教师可以在黑板上绘制一个简单的饼状图，分别表示海洋和陆地所占的比例。

3.海陆分布特点

小组讨论：组织学生分组讨论地球上海陆分布的特点。教师提出一些引导性问题，如陆地主要集中在哪个半球？海洋呢？南北半球的海陆分布有什么差异？等，让学生通过观察地球仪和小组交流，总结海陆分布的特点。

小组汇报：各小组派代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充。得出陆地主要集中在北半球和东半球，海洋主要集中在南半球和西半球；北极地区以海洋为主，南极地区以陆地为主等海陆分布特点。

4.认识七大洲和四大洋

教师讲解：结合地球仪，教师向学生介绍七大洲和四大洋的名称、位置及轮廓特点。按照面积从大到小依次介绍七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；介绍四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北