多收了三五斗教案.docx

多收了三五斗教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解作者及作品的时代背景，积累文中的生字词。

梳理小说的情节，把握故事情节的发展脉络。

分析人物形象，体会作者通过对话、动作、神态描写塑造人物的方法。

理解小说的主题，感受作者对农民悲惨命运的同情以及对社会现实的深刻批判。

2.过程与方法目标

通过默读、跳读等方式，快速筛选关键信息，理清文章思路。

组织小组讨论，分析人物形象和主题，培养学生的合作探究能力和思维能力。

引导学生通过对文本中具体语句的品味，学习作者细腻的描写手法，提高语言鉴赏能力。

3.情感态度与价值观目标

体会农民在旧中国社会的苦难生活，激发学生对历史的关注和对现实的思考。

培养学生珍惜现在的幸福生活，增强社会责任感，树立为改变社会现状而努力奋斗的理想。

二、教学重难点

1.教学重点

把握小说的情节发展，分析人物形象，理解小说主题。

学习作者通过多种描写方法塑造人物形象的写作技巧。

2.教学难点

深入理解小说主题，体会作者对社会现实的批判力度。

引导学生从文本中挖掘出具有时代意义的内涵，思考如何改变不合理的社会制度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解课文的重点知识，如作者、背景、生字词等，帮助学生搭建知识框架。

2.自主学习法：让学生自主默读课文，圈点批注，梳理情节，培养自主学习能力。

3.小组合作探究法：组织学生分组讨论人物形象和主题，促进学生之间的思想交流与碰撞，共同提高。

4.情境教学法：通过创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文，感受人物情感。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示一些丰收季节农民劳作的图片，提问学生：看到这些丰收的景象，你们觉得农民的生活会怎样？

2.请学生分享自己的想法，引出课题《多收了三五斗》。告诉学生，在旧中国，即使丰收，农民的生活也未必会改善，今天我们就来学习这篇课文，看看作者笔下的农民有着怎样的遭遇。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.介绍作者叶圣陶：原名叶绍钧，字圣陶，是中国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有优秀的语言艺术家之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》《夜》，童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。

2.介绍作品的时代背景：本文写于1933年，当时的中国农村在帝国主义和封建势力的双重压迫下，经济日益破产，农民生活极端贫困。丰收成灾，谷贱伤农，是那个时代农村经济凋敝的真实写照。作者通过这篇小说反映了当时农村尖锐的阶级矛盾，表达了对农民悲惨命运的深切同情和对黑暗社会的强烈控诉。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求：

圈出生字词，借助工具书和课下注释理解其含义。

思考并梳理小说的情节，划分文章层次。

2.检查生字词的掌握情况

给下列加点字注音：

粜米（tiào）埠头（bù）占卜（zhānbǔ）船舷（xián）拗不过（niù）

解释下列词语的意思：

粜米：卖出大米。

埠头：码头。

占卜：古代用龟甲、蓍草等，后世用铜钱、牙牌等推断祸福。

船舷：船两侧的边儿。

拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。

3.引导学生梳理小说情节，划分文章层次

第一部分（17段）：写旧毡帽朋友怀着丰收的喜悦，摇船去粜米。

第二部分（834段）：写旧毡帽朋友在米行粜米的经过，展现了他们遭受的重重盘剥。

第三部分（3543段）：写旧毡帽朋友粜米后，带着失望和痛苦离开，暗示了他们未来的悲惨命运。

（四）精读课文，分析人物形象（15分钟）

1.组织学生分组讨论，从文中找出描写旧毡帽朋友的语句，分析他们的人物形象。

2.各小组代表发言，教师总结归纳

勤劳朴实：糙米五块，谷三块。米行里的先生有气没力地回答他们。什么！旧毡帽朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。从这里可以看出，农民们怀着丰收的喜悦前来粜米，对生活充满希望，他们靠自己的辛勤劳作换取收成，体现了勤劳朴实的品质。

善良软弱：先生，能不能抬高一点？差不多是哀求的声气。当米行老板压低米价时，农民们只是哀求，不敢反抗，表现出他们善良但又软弱的性格特点。

无奈认命：哪里有跌得这样厉害的！又是一个叫了起来。他诅咒着，还连带着诅咒变动的时代。农民们对米价暴跌感到无奈和愤怒，但他们只能诅咒时代，没有能力改变现状，显示出他们无奈认命的心态。

3.分析文中米行老板的形象

找出描写米行老板的语句，如米行里的先生有气没力地回答他们先生冷笑说：你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。