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Module1Unit3Myface（说课稿）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《Myface》

2.教学年级和班级：牛津上海版英语一年级上册，Module1Unit3

3.授课时间：2024-2025学年度第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以《Myface》为主题，旨在帮助学生认识并掌握面部器官的英文表达，培养他们用英语描述自己和他人的能力。课程内容与牛津上海版英语一年级上册教材紧密相关，符合教学实际和学生年龄特点。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习《Myface》单元，学生能够熟练运用所学词汇描述自己的面部特征，并在实际交流中运用所学句型进行问答。

2.文化意识：学生能够了解不同文化中对面部特征的描述方式，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察、描述和对比，学生能够发展观察力、想象力和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

三、学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们在知识方面已具备基本的英语字母和简单词汇的认读能力，但对面部特征相关词汇的掌握还较为有限。在能力方面，学生初步具备了一定的听力和口语交流能力，但需要进一步培养其语言表达和交际能力。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其学习兴趣。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、课堂纪律有待加强等问题。这些因素可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的游戏和互动活动，以及明确的课堂规则，来引导学生积极参与学习，养成良好的学习习惯，从而提高学习效果。同时，要关注每个学生的学习进度，给予个别辅导，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用直观演示法，通过展示面部器官的图片和模型，帮助学生直观理解词汇。

-实施情景教学法，创设真实的交流场景，让学生在模拟对话中运用所学知识。

-运用任务驱动法，设计互动游戏和小组活动，激发学生的参与热情和合作精神。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示动态图像和音频，增强学生的感官体验和记忆效果。

-使用互动式教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和即时反馈。

-利用电子白板进行实时板书和注释，方便学生跟随教学进度和理解难点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括面部器官的图片和词汇表，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的面部特征吗？”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习面部器官的英文表达。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述自己的面部特征。

-提交预习成果：学生将描述发至微信群，以便教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，减轻课堂负担。

-培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物面部特征的照片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解面部器官的英文表达，使用简单句子结构。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，用英语描述对方的面部特征。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何用英语描述面部特征。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实践英语描述能力。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解面部器官的英文表达。

-实践活动法：通过角色扮演活动，实践英语描述。

-合作学习法：小组合作，提高沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握面部器官的英文表达，理解描述方法。

-培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计练习题，要求学生用英语描述家庭成员的面部特征。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自我提升。

-反思总结：学生反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升