第8课 夏商周时期的科技与文化（教学设计）七年级历史上册（统编版2024）.docxVIP

第8课夏商周时期的科技与文化

【学习目标】

1.掌握夏商周时期的科技与文化成就；

2.感受中华文明的灿烂辉煌，增强民族自豪感和自信心。

【教学过程】

一、温故知新：

师：带领学生重读第二单元序言，依据序言内容，回顾本单元4-7课所学，明确8课所学主题为“科技文化”。

生：回顾本单元所学，建立大单元认知，明确本节课所学主题。

二、导入新课：

师：借助第二单元序言处的图片为曾侯乙编钟和第8课的知识拓展为曾侯乙编钟的编排，以曾侯乙编钟为切入点导入新课：

都江堰，是两千多年前的水利工程，至今仍发挥重要作用；曾侯乙编钟，是两千多年前的乐器，至今还能演奏乐曲：这些都堪称夏商周时期的科技与狠活代表。今天我们一起来学习第8课，了解夏商周时期的科技文化，共同见证中华文明的源远流长博大精深

三、讲授新课

确定学习目标

师：带领学生阅读教材21页的单元要求，引导学生根据单元要求（课标要求），初步了解学习目标。

生：按照老师要求，阅读相应内容，了解本课的课标要求。

师：带领学生阅读教材44页的序言，引导学生发现序言中的关键内容和提出的问题。

生：阅读序言，发现问题。

师：带领学生综合单元要求和序言，拟定学习目标。

生：拟定学习目标。

学习1：天文历法

师：以马上到来的寒露（10.23）和立夏的图片为切入点，引出二十四节气，提出问题——二十四节气起源于何时，进而倒推历法的制定与完善，天文的观测与记录。

生：观察图片，了解二十四节气。

师：以问题为导向，引导学生阅读44页内容，完成导学案相应表格，初步了解从原始社会到战国时期的天文观测与历法完善。

生：阅读教材内容，完成导学案，初步了解历法的完善与天文的观测。

师：温故知新，借助3课陶寺古城的观象台和尧帝制历的传说，跨学科教学，结合地理夏至冬至等特点，展现古人对历法和天文的掌握。

生：了解古人对历法的天文的掌握程度。

学习2：医学成就

师：简单介绍中医的源远流长，以问题为导向，借助“中医学的奠基之作是什么？”“望闻问切四诊法又是传说中的哪位名医发明的？”为问题，引导学生阅读教材，完成导学案，了解中医学的发展历程。

生：在老师的带领下，阅读教材内容，完成导学案，初步了解夏商周时期的医学成就。

师：以蔡桓公三连和扁鹊三连表情包为切入点，简单讲述《扁鹊见蔡桓公》，吸引学生学习兴趣的同时，展现当时的望闻问切四诊法和中医成就。

生：听扁鹊见蔡桓公的故事，了解中医的发展。

学习3：甲骨文

师：回顾之前所学，列举了解历史的途径——考古发掘成果和文献史料，接着提出问题，有没有一种史料结合了二者的特点，进而引出甲骨文的学习。

生：开始甲骨文的学习。

师：首先明确第一个问题，我国有文字可考的历史从(商)朝开始，这是因为甲骨文的发现与解读，让商朝成为有文字可考的王朝，明确甲骨文发现的重大意义，开启甲骨文的学习。

生：明确甲骨文发现的意义。

师：引导学生阅读教材，了解甲骨文的“定义”与“价值”。

生：阅读教材，了解甲骨文的“定义”与“价值”。

师：借助练习巩固学习，精选几道练习题，帮助学生巩固所学。

生：通过练习，了解甲骨文的考查方式，巩固所学。

师：以一道考查甲骨文和青铜器的题目为过渡，从甲骨文的学习切入到青铜器的学习。

(2023·湖南衡阳·1)夏、商、西周三代是中华文明发展的第一个高峰期，这一时期精神文明的表现是甲骨文的应用，物质文明的集中表现则是

A.磨制石器B.青铜铸造

C.彩色陶器D.瓷器烧制

生：通过练习，了解甲骨文与青铜器，开始青铜器的学习。

学习4：青铜器

师：首先带领学习阅读教材，了解商周时期青铜铸造的特点，尤其点名司母戊鼎的特殊地位。

生：了解青铜铸造的特点，知道司母戊鼎是最重的青铜器。

师：通过练习巩固所学，借助两道练习，帮助学生巩固所学。

生：通过练习题，了解青铜器的考查方式，巩固所学。

师：开始青铜器第二部分的内容“金文”的学习，引导学生重点了解金文的定义和价值，借助练习巩固学习。

生：了解金文。

师：进行青铜器第三部分的内容“三星堆”的学习，通过视频展示三星堆文物，引导学生重点了解三星堆的特点和意义，借助练习巩固学习。

生：了解三星堆。

学习5：诗经楚辞

师：顺着三星堆展现中华文明多元一体的特征，从青铜器过渡到诗歌。

中原青铜器和三星堆青铜器风格迥异又存在联系，印证着中华文明的多元一体。其实诗歌也是，我们的古诗有现实主义和浪漫主义两大流派，你知道它们的源头分别是什么吗？快翻开教材48页学习了解一下吧！

生：开始诗歌的学习。

师：以问题为导向，引导学生阅读教材，简单了解诗经和楚辞的地位。

生：了解诗经和楚辞的地位。

师：首先带领学生阅读教材，了解诗经的地位、内容和价值，接着借助练习，巩固所学。

生：了解《诗经》。

师：接着带领学生阅读教材，了解楚辞和屈原。

生：了解楚辞和屈原。

师：