课题申报书：小学语文教学中“1+X”单元整合阅读教学策略研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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小学语文教学中“1+X”单元整合阅读教学策略研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，小学语文教学中，传统教学模式往往侧重于单篇课文的精讲细练，忽视了文本间的内在联系与学生综合阅读能力的培养。近年来，“1+X”教学模式逐渐受到关注，其中“1”指的是教材中的精读篇目，而“X”则代表与“1”相关联的多篇拓展阅读材料。这种模式旨在通过一篇带多篇的方式，拓宽学生的阅读视野，提升阅读效率与深度理解能力。然而，目前关于“1+X”单元整合阅读教学策略的系统研究尚不充分，特别是在具体应用策略、效果评估及与新课标要求的结合方面存在较多空白。

?2、选题意义?

本课题的研究对于改善小学语文阅读教学现状、促进学生阅读能力全面发展具有重要意义。通过探索“1+X”单元整合阅读教学策略，可以有效整合教学资源，提高教学效率，同时激发学生的阅读兴趣，培养其自主学习和批判性思维能力。此外，该策略的实施还有助于教师专业技能的提升，促进教师专业成长，为小学语文教学改革提供实践参考。

?3、研究价值?

本研究价值主要体现在理论与实践两个层面。理论上，能够丰富小学语文阅读教学的理论体系，为“1+X”教学模式提供理论支撑；实践上，通过实证研究，形成一套可操作性强、效果显著的教学策略，为一线教师提供具体的教学指南，有助于提升教学质量，促进学生语文素养的全面提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究旨在构建一套适用于小学语文教学的“1+X”单元整合阅读教学策略体系，明确其实施步骤、方法与评价标准，以期达到以下目标：提高小学生的阅读兴趣和阅读量；增强学生的阅读理解能力和批判性思维能力；促进教师专业发展，提升教学质量。

?2、研究对象?

本研究选取某地区三所小学三至六年级的学生及语文教师作为研究对象，共计涉及学生约300名，教师20名。通过问卷调查、访谈、课堂观察等多种方式收集数据。

?3、研究内容?

（1）“1+X”阅读材料的选择原则与策略；

（2）单元整合教学设计的方法与流程；

（3）课堂教学中“1”与“X”的有效融合策略；

（4）学生阅读能力与思维能力培养的具体措施；

（5）教学策略实施效果的评估体系。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“文献回顾—理论构建—实践探索—效果评估—策略优化”的研究思路，首先通过文献分析明确研究基础，然后结合教学实践构建初步的教学策略框架，再通过小范围试点教学进行验证，根据反馈调整优化策略，最后进行大规模实施并评估效果。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：梳理国内外相关研究文献，明确研究背景与理论基础。

（2）行动研究法：在实际教学中实施“1+X”单元整合阅读教学策略，通过观察、记录、反思不断迭代优化。

（3）案例分析法：选取典型教学案例进行深入分析，总结成功经验与存在问题。

（4）问卷调查与访谈法：收集师生对教学策略的反馈意见，评估教学效果。

?3、创新之处?

（1）提出基于“1+X”模式的系统化阅读教学策略，填补该领域研究的不足。

（2）构建多维度的教学效果评估体系，确保教学策略的有效性与针对性。

（3）强调学生主体地位，注重培养学生的自主阅读能力与批判性思维，促进全面发展。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本课题基于前期对小学语文阅读教学现状的广泛调研，以及对“1+X”教学模式相关理论的深入研究，拥有较为坚实的理论与实践基础。同时，课题组成员具有丰富的一线教学经验与科研能力，为研究的顺利进行提供了保障。

?2、保障条件?

（1）学校支持：获得参与学校领导的支持，确保研究资源的有效配置。

（2）师资保障：组建由资深语文教师与教育研究专家构成的研究团队。

（3）技术支持：利用现代信息技术手段，如在线教学平台、数据分析软件等，辅助研究实施。

（4）经费保障：争取专项研究经费，确保研究活动的顺利开展。

?3、研究步骤?

?第一阶段：准备阶段（1-2个月）?

文献回顾与理论框架构建。

制定详细的研究计划与方案。

确定研究对象，进行初步调研。

?第二阶段：实践探索阶段（6-8个月）?

在选定的学校开展“1+X”单元整合阅读教学试点。

定期收集教学数据，包括学生作业、课堂观察记录、师生访谈等。

定期组织研讨会，分析教学效果，调整教学策略。

?第三阶段：效果评估与优化阶段（2-3个月）?

采用问卷调查、测试、访谈等方式全面评估教学策略效果。

根据评估结果，优化教学策略，形成最终的教学模式。

撰写研究报告，提炼研究成果。

?第四阶段：总结推广阶段（1个月）?

整理研究成果，撰写论文，参加学术会议交流。

制作教学案例集，供其他学校参考借鉴。

举办工作坊或培训活动