课题申报书：协同提质背景下县域“双减”政策下开放性、探究性、实践性作业设计的研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

协同提质背景下县域“双减”政策下开放性、探究性、实践性作业设计的研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，随着国家对教育领域“双减”政策（即减轻学生作业负担和校外培训负担）的深入实施，县域教育系统正面临前所未有的转型挑战。在这一背景下，如何在保证教学质量的同时，通过设计开放性、探究性、实践性作业来促进学生全面发展，成为教育领域研究的热点。目前，国内外已有一些关于作业设计与创新的研究，但针对县域特定环境下“双减”政策实施的具体策略与效果评估尚显不足。特别是如何结合县域教育资源、师资力量及学生特点，设计出既符合“双减”要求又能有效提升学生学习兴趣和综合能力的作业方案，研究尚待深化。

2、选题意义

本课题旨在探索协同提质框架下，县域“双减”政策实施中作业设计的创新路径，对于推动县域教育高质量发展、促进学生核心素养提升具有重要意义。通过优化作业设计，不仅能够减轻学生过重的课业负担，还能激发学生的学习兴趣，培养其自主探究、实践创新的能力，为构建更加公平而有质量的教育体系提供实践参考。

3、研究价值

本研究的应用价值在于，能够为县域学校提供一套可操作性强、效果显著的作业设计方案，助力“双减”政策的有效落地。同时，研究成果可为教育行政部门制定相关政策、指导实践提供科学依据，促进教育资源在县域内的优化配置，增强教育的针对性和实效性。此外，从理论层面，本研究将丰富作业设计理论，为教育学、心理学等相关学科的研究提供新的视角和案例。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究的主要目标是：（1）明确县域“双减”政策下作业设计的基本原则和策略；（2）开发出一套适合县域学校使用的开放性、探究性、实践性作业案例库；（3）评估新作业设计对学生学习成效、兴趣及教师教学质量的影响；（4）提出促进县域教育协同提质的政策建议。

2、研究对象

研究对象选取为县域内的多所小学和初中，涵盖不同经济发展水平、教育资源配置的学校，以及不同年级、学科的教师和学生。通过广泛调研，确保研究结果的普遍性和代表性。

3、研究内容

研究内容主要包括：（1）县域“双减”政策实施现状及存在问题分析；（2）开放性、探究性、实践性作业设计的理论依据与实践框架构建；（3）具体作业案例的设计、实施与效果评估；（4）县域内学校、家庭、社会协同推进作业改革的机制与策略研究。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“文献综述-现状分析-理论构建-实践探索-效果评估-政策建议”的研究思路，首先通过文献回顾明确研究基础，接着对县域“双减”实施现状进行深入调研，基于此构建作业设计的理论框架，随后开展实证研究，最后总结提炼经验，提出改进建议。

2、研究方法

采用定性与定量研究相结合的方法，包括文献分析法、问卷调查、访谈、案例分析、实验研究和行动研究等。通过多维度数据收集与分析，确保研究结果的准确性和可靠性。

3、创新之处

本研究的创新之处在于：（1）将“双减”政策与作业设计的创新紧密结合，聚焦于县域教育的特殊需求；（2）提出并验证一套适合县域实际的作业设计方案，注重作业的开放性、探究性和实践性；（3）构建县域教育协同提质的综合模型，强调学校、家庭、社会的多方合作。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

研究团队具备丰富的教育研究经验，熟悉县域教育现状，前期已积累了一定的作业设计研究成果。同时，拥有广泛的县域学校合作网络，为实地调研和数据收集提供了便利。

2、保障条件

（1）资金支持：争取到科研基金和教育行政部门的经费支持；（2）技术支持：与高校、研究机构合作，利用现代信息技术手段辅助研究；（3）政策支持：获得地方教育行政部门的批准和支持，确保研究活动的顺利进行。

3、研究步骤

?第一阶段（1-3个月）?：文献综述与现状调研。梳理国内外相关研究，设计并发放问卷，组织访谈，收集县域“双减”政策实施的第一手资料。

?第二阶段（4-6个月）?：理论构建与方案设计。基于调研结果，构建作业设计的理论框架，设计开放性、探究性、实践性作业初稿。

?第三阶段（7-12个月）?：实证研究与效果评估。选取试点学校，实施作业设计方案，通过对比实验、学生作品分析、教师反馈等方式评估效果。

?第四阶段（13-15个月）?：成果总结与政策建议。整理研究数据，撰写研究报告，提炼成功经验，提出县域教育协同提质的政策建议。

?最终成果?：形成研究报告、作业设计案例库、政策建议报告及系列学术论文，为县域“双减”政策的深入实施提供科学指导和实践范例。

通过上述研究设计，本课题旨在为县域教育在“双减”政策背景下探索出一条既减负又提质的有效路径，促进学生全面发展，推动教育公平与质量的双重提升。