课题申报书：协同提质背景下县域高考评价改革的实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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协同提质背景下县域高考评价改革的实践研究

课题设计论证

课题名称：协同提质背景下县域高考评价改革的实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1、研究现状

当前，我国高考评价体系正处于深化改革的关键时期，特别是随着“协同提质”教育理念的提出，县域高中作为基础教育的重要组成部分，其高考评价改革显得尤为重要。近年来，多地已开始探索高考评价体系的多元化、综合性改革，旨在打破“唯分数论”的传统评价模式，促进学生全面发展。然而，县域高中由于资源限制、观念滞后等因素，在推进高考评价改革上进展不一，存在评价体系单一、与社会需求脱节、学生个性化发展不足等问题。

2、选题意义

本课题的研究旨在深入剖析协同提质背景下县域高考评价改革的现状与困境，探索适合县域特点的高考评价新模式，对于促进教育公平、提高教育质量、推动学生全面发展具有重要意义。通过改革，可以更好地适应新时代对人才的需求，促进县域教育与经济社会发展的深度融合，为乡村振兴战略提供人才支撑。

3、研究价值

本研究不仅能为县域高考评价改革提供理论支撑和实践指导，还能够为教育部门制定相关政策提供参考依据，促进教育资源的优化配置。同时，通过实证研究，总结成功经验，分析失败教训，为全国范围内县域高中实施高考评价改革提供可复制、可推广的模式，对推动我国基础教育整体水平的提升具有深远的价值。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1、研究目标

本研究旨在明确协同提质背景下县域高考评价改革的方向与目标，构建一套科学合理、符合县域实际的高考评价体系，促进学生综合素质提升，增强县域高中的教育竞争力，实现教育公平与质量的双重提升。

2、研究对象

研究对象选定为若干具有代表性的县域高中，包括不同地区、不同经济发展水平、不同教育资源配置的学校，以确保研究结果的普遍性和适用性。同时，还将涉及教育行政部门、教师、学生及家长等多方利益相关者。

3、研究内容

县域高考评价现状调研：包括评价体系、评价标准、评价方法等。

协同提质理念下高考评价改革的理论与实践探索：分析国内外成功案例，提炼可借鉴的经验。

县域高考评价改革方案设计：结合县域实际，设计多元化评价体系，如综合素质评价、能力导向评价等。

改革实施效果评估：通过问卷调查、访谈、成绩对比等方式，评估改革对学生发展、教学质量的影响。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1、研究思路

本研究遵循“问题导向—理论构建—实证分析—对策建议”的研究路径，首先梳理现有问题，然后基于协同提质理论构建改革框架，再通过实地调研和数据分析验证改革效果，最后提出针对性的政策建议。

2、研究方法

文献研究法：收集国内外相关文献资料，分析高考评价改革的理论与实践动态。

调查研究法：采用问卷调查、深度访谈等方式，收集县域高中师生、家长及教育行政部门的意见与建议。

案例分析法：选取典型县域高中作为案例，深入分析其高考评价改革的实施过程与成效。

量化与质化结合：通过数据统计分析改革前后的变化，结合质性描述丰富研究内容。

3、创新之处

理论与实践相结合：不仅从理论层面构建县域高考评价改革框架，更注重实践操作层面的探索。

多元化评价体系构建：突破传统单一分数评价，设计包含学业成绩、综合素质、创新能力等多维度的评价体系。

强调协同提质：注重学校、家庭、社会等多方协同，形成合力推动高考评价改革。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

1、研究基础

本课题组成员具有丰富的教育研究经验，熟悉高考评价改革的相关政策与理论，前期已开展了一定的预调研工作，积累了初步的数据和案例资料。

2、保障条件

研究团队：组建跨学科研究团队，包括教育学、心理学、统计学等领域的专家。

数据资源：与多个县域高中建立合作关系，确保数据收集的真实性和有效性。

资金支持：申请科研项目经费，保障调研、数据分析等工作的顺利进行。

政策支持：与地方教育行政部门沟通，获取政策指导和支持。

3、研究步骤

?第一阶段（准备阶段，1-3个月）?：组建研究团队，明确研究任务，制定详细研究计划；进行文献回顾，初步构建理论框架。

?第二阶段（调研阶段，4-6个月）?：开展县域高中实地调研，包括问卷调查、访谈等，收集第一手资料；同时进行数据分析，识别问题与挑战。

?第三阶段（设计与实施阶段，7-12个月）?：基于调研结果，设计县域高考评价改革方案；选择部分学校进行试点实施，跟踪记录改革进展。

?第四阶段（评估与总结阶段，13-15个月）?：对改革效果进行量化与质化评估，包括学生成绩、综合素质提升、教师评价等；撰写研究报告，提出政策建议；组织成果交流会，分享研究成果。

最终成果包括研究报告、改革方案设计、实践案例集以及政策建议报告，旨在为县域高考评价改革提供全面、系统的支持与指导。

课题评