人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第六单元 22 陈涉世家.pptVIP

*******************【明其志·探究精神力量】11.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()A.【甲】文“卒中往往语，皆指目陈胜”一句从正面(应为“侧面衬托”)看出陈涉、吴广的计谋取得了初步的胜利，为后来的起义作了舆论方面的准备。B.【乙】文霸上、棘门驻军的如同“儿戏”与细柳军士吏“锐兵刃，彀弓弩，持满”的严阵以待形成对比，体现出周亚夫治军有方。√C.两文都塑造了鲜明的人物形象：甲文中陈涉是出身卑微却心怀大志的英雄；乙文中周亚夫是恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。D.两文均详略适宜：甲文详写陈胜的谋划，彰显其洞察时局，才能卓越；乙文详写细柳军营兵士严守军纪，表现周亚夫的治军严明。12.古来志士多担当，必以天下为己任。陈涉高呼“王侯将相宁有种乎”，周亚夫治军严明、刚正不阿。读下面辛弃疾的词，找出最能表达词人志向的词句，并说说你对这两句的理解。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！词句：__________________________________理解：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________了却君王天下事，赢得生前身后名。“天下事”指收复失地、统一祖国的大业；“生前身后名”意谓生前死后都留下为国家、民族建立不朽功业的美名。这两句词，字里行间洋溢着词人的爱国激情。13.“我心目中的大丈夫”评选活动正在进行，需要向活动组委会推选一位大丈夫，请从陈涉和周亚夫中选出一位，并写出一段推荐语。(不少于50字)示例一：我选择周亚夫。推荐语：周亚夫是真正的大丈夫。面对天子权威，他坚守军规军纪，不向皇权屈服，不被荣华富贵迷惑，是一位顶天立地的大丈夫。(言之成理即可)示例二：我选择陈涉。推荐语：陈涉，你是真正的英雄。少年时期，你胸怀大志，敢于斗争；起义初期，你谨慎谋划，善于斗争；起义时刻，你周密部署，才略胆识超人；起义以后，你据陈称王，组织才能卓越。(言之成理即可)[2024·长治一模]阅读文言文，完成小题。同敞有文武材，意气慷慨。每出师，辄跃马为诸将先。或败奔，同敞危坐不去。诸将复还战，或取胜。军中以是服同敞。顺治七年，大兵破严关，诸将尽弃桂林走。城中虚无人，独式耜端坐府中。适同敞自灵川至，见式耜。式耜曰：“我为留守，当死此。子无城守责，盍去诸。”同敞正色曰：“昔人耻独为君子，公顾不许同敞共死乎？”式耜喜。取酒与饮，明烛达旦。侵晨被执。谕之降，不从。令为僧，亦不从。乃幽之民舍。虽异室，声息相闻，两人日赋诗倡和。阅四十余日，整衣冠就刃，颜色不变。(选自《明史》，有删改)14.查工具书是学习文言文的重要方法。查阅《古汉语常用字字典》(第5版)可知“适”有这样几个主要义项：①到……去；②女子出嫁；③适合，适宜；④副词，恰好；⑤副词，刚才，刚刚。请你结合语境，判断“适同敞自灵川至”中的“适”是第____义项。④15.根据你对语段内容的理解，分析张同敞的形象特点。示例：志向远大，充满正气，作战勇猛，镇定自若，忠于朝廷，舍生取义，不怕牺牲。参考译文张同敞能文能武，志向远大，充满正气。每次作战时，总是一马当先。有时遇到兵败逃跑，同敞端正地坐着不走。众将士就又回来作战，有时能够取胜。军中的将士因此都很敬佩同敞。顺治七年，清兵攻破严关，众将士都放弃桂林逃跑了。城中空虚没有人了，只有瞿式耜端坐在府中。恰好同敞从灵川赶到此地，看见式耜。式耜说：“我作为太守，应该死在这里。你没有守护城池的责任，为什么不离开呢？”同敞严肃地说：“前人以独自是君子感到耻辱，你反而不同意同敞和你一起死？”式耜非常高兴。取酒与同敞共饮，在明亮烛光中一直饮到第二天天亮。(清兵)早晨入侵，(他们二人)被俘。让他们投降，坚决不服从。让他们成为僧人，也不服从。于是把他们幽禁在民房里。虽然两人不在同一个房间，但是声音呼吸还是互相能听得见，两人每天作诗唱和。过了四十几天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，准备就义，脸色没有一点改变。***************感受美好自