城市发展与城市化教学设计.docx

城市发展与城市化教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

了解城市起源的条件和发展的三个阶段。

理解城市化的概念、标志及衡量指标。

掌握世界城市化进程的特点及不同阶段的差异。

2.过程与方法目标

通过阅读相关资料和图表，培养学生获取和解读地理信息的能力。

运用案例分析和对比方法，引导学生分析城市化进程的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生用发展的眼光看待城市的发展和城市化进程。

增强学生对家乡城市化发展的关注，激发学生为家乡发展贡献力量的责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

城市化的概念、标志及衡量指标。

世界城市化进程的特点。

2.教学难点

理解城市化进程中各阶段的特点及形成原因。

运用所学知识分析不同国家和地区城市化发展的差异及问题。

三、教学方法

1.讲授法：讲解城市发展与城市化的基本概念、原理和规律，使学生系统掌握知识。

2.直观演示法：通过图片、图表、视频等直观手段，展示城市发展和城市化进程，增强学生的感性认识。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析城市化进程中的问题及解决措施，培养学生的分析和解决问题能力。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作探究精神和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

展示一组不同时期城市景观的图片，包括古代城市、近代城市和现代城市，引导学生观察并思考以下问题：

1.这些城市在规模、功能和形态上有哪些变化？

2.为什么会出现这些变化？

3.这种变化与城市化有什么关系？

通过这些问题激发学生的学习兴趣，导入新课。

（二）城市的起源与发展（7分钟）

1.城市起源的条件

引导学生阅读教材相关内容，思考城市起源需要具备哪些条件。

总结城市起源的条件：农业生产技术的创新、劳动分工促进了城市的出现。农业生产技术的创新使农业生产效率提高，有了剩余产品，为城市的形成提供了物质基础；劳动分工促进了商品交换的发展，使人口向特定区域聚集，逐渐形成城市。

2.城市发展的三个阶段

利用PPT展示城市发展三个阶段的相关图片和资料，分别介绍每个阶段的特点。

古代城市：规模较小，功能较单一，以政治、军事功能为主，多分布在河流、河谷等水源充足、交通便利的地区。

中世纪城市：随着商业和手工业的发展，城市规模逐渐扩大，功能更加多样化，出现了商业区、手工业区等。城市的分布也更加广泛，沿海、交通枢纽等地区出现了许多城市。

现代城市：城市规模急剧扩大，功能高度复杂，形成了包括经济、文化、科技、教育等在内的综合性城市体系。城市分布更加密集，出现了城市群和城市带。

（三）城市化的概念与标志（8分钟）

1.城市化的概念

结合城市发展的过程，引导学生总结城市化的概念：城市化是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

通过举例进一步解释城市化的概念，如农村人口到城市打工、定居，城市周边的乡村逐渐被城市建成区所取代等。

2.城市化的标志

让学生阅读教材，找出城市化的标志。

总结城市化的标志：城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模扩大。其中，城市人口在总人口中的比重上升是衡量城市化水平的最重要指标。

利用图表数据，分析某地区不同年份城市人口、总人口及城市用地规模的变化，加深学生对城市化标志的理解。

（四）世界城市化进程的特点（15分钟）

1.城市化进程加快

展示世界城市化水平变化折线图，引导学生观察并分析世界城市化进程的总体趋势。

总结：世界城市化进程不断加快，尤其是二战以后，城市化速度明显加快。

分析原因：二战后，世界经济迅速发展，科技进步，工业化进程加快，推动了城市化的快速发展。

2.发达国家和发展中国家城市化进程的差异

发达国家

展示发达国家城市化进程示意图，引导学生分析发达国家城市化的特点。

总结：起步早、水平高、目前速度慢、出现逆城市化现象。

分析逆城市化现象产生的原因：人们对环境质量要求提高，乡村和小城镇基础设施逐步完善，交通通信便捷，城市中心区地价高、环境质量差等。

通过案例分析，如英国伦敦的逆城市化现象，进一步加深学生对发达国家城市化特点的理解。

发展中国家

展示发展中国家城市化进程示意图，引导学生分析发展中国家城市化的特点。

总结：起步晚、水平低、目前速度快、城市发展不合理。

分析城市发展不合理的表现及原因：城市经济畸形发展，人口增长过快，农村劳动力过剩等，导致城市出现一系列问题，如住房紧张、交通拥堵、环境污染等。

以巴西里约热内卢为例，分析发