人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第六单元 21.邹忌讽齐王纳谏 第2课时.ppt

新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG《战国策》邹忌讽齐王纳谏第六单元第二课时课堂导入人们常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”可是，人们也常常思考，“忠言”为什么一定要逆耳呢？顺耳不是更有利于被接受、被采纳吗？由上面的问题可以知道，古人向君王进谏时，委婉规劝往往比直言规劝的效果好些。今天这节课我们主要探究邹忌是如何劝谏的，现在，让我们一起走进课文。妻我孰与城北徐公美？妾吾孰与徐公美？客吾与徐公孰美？文中有一个很有趣的语言现象：很多内容都与“三”有关，并还可以用“三”的二字短语概括大意，请同学们阅读课文并试着找找看。1.三问、三答君美甚，徐公何能及君也？徐公何能及君也？徐公不若君之美也。三问三答合作探究2.三思、三比（1）邹忌“暮寝而思之”，使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么？妻私我客有求于我妾畏我邹忌找到了自己受蒙蔽的原因，为讽谏齐王埋下伏笔。三思合作探究（2）研读课文第二段，说说邹忌是如何讽谏齐王的？邹忌以家事喻国事，以切身经历为喻，讽谏齐王除弊纳谏。妻私我客有求于我妾畏我宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王三比王之蔽甚矣合作探究3.三赏、三变齐王听了邹忌的话后采取了什么措施？收到了什么效果？上书谏寡人中赏谤讥于市朝下赏面刺寡人之过上赏门庭若市无可进者时时而间进齐王广开言路，悬赏求谏。战胜于朝廷三赏三变合作探究三问问其妻问其妾问其客三答君美甚……君也徐公何……君也徐公不……美也三思私臣畏臣有求于臣三比莫不私王莫不畏王莫不求王三赏面刺，上赏上书，中赏谤讥，下赏三变令初下，门庭若市数月后，时时间进期年后，无可进者结构总结本文在结构安排上，多次从三方面加以显现，我们把这种写法叫三层排比，也叫三层重叠。仔细品味，我们会品出三叠之美。“三问”“三答”见性情；“三思”“三比”见智慧；“三赏”“三变”见胸怀采用设喻说理、类比推理的方法委婉规劝。以自己与徐公比美这件生活小事设喻类比，用家事喻国事，以自己亲身体会进行类比推理，现身说法，由己及君，以小见大，道理由浅入深，说服力强，易于让齐威王接受。作用：生动形象、深入浅出、含蓄委婉。写作手法通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。邹忌是怎样劝谏齐威王的？根据两个同类事物某种属性的相同，推出它们的其它属性也可能相同的推理。邹忌、齐威王的形象特点邹忌：头脑冷静实事求是善于思考明辨是非善于辞令勇于进谏齐威王：闻过则改虚心纳谏明智果断从谏如流兴利除弊赏罚分明三问三思三赏三变一代贤士一代明君合作探究分角色朗读——品味对话提示：妻，融融爱恋之情；妾，怯怯拘谨之意；客，阿谀奉承之情；邹忌，现身说法，恳切至诚；齐威王，下令纳谏，急切诚恳。拓展延伸忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。邹忌的讽谏艺术在现实生活中有什么积极意义？“邹忌现身说法巧进谏，齐王广开言路振国威”，这节课我们一起聆听了一代贤臣邹忌睿智的讽谏，也近距离领略了闻过则改，欣然纳谏的明君齐威王的风采。邹忌的讽谏秘技、齐王的虚怀若谷，穿越千年的时光依然熠熠生辉，对我们的现代生活仍有积极的借鉴意义。让我们从中华经典中汲取智慧的力量，愿我们的日常交流更富于艺术魅力！作业本作业：请完成对应练习。实践性作业：“多读古人文，学做今世人”，邹忌的讽谏技巧在今天仍有借鉴意义。假如你的好友沉溺于网游，你该如何劝导他呢？写一段200字左右的小短文。新课导入自主探究知识讲解课堂总结感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG