义务教育地理教师教学用书的价值分析、编写理念与栏目设计.pdfVIP

2024年第11期中小学教材教学总第119期

教材研究

义务教育地理教师教学用书的价值分析、

编写理念与栏目设计

陈实程健朱雪梅

摘要：地理教师教学用书是地理教师开展教学的重要参考，是地理教学法知识

融合的载体。义务教育地理教师教学用书具有指导教学实践、整合教学系统、促进教

师专业发展和传承地理教育文化等价值。基于标准性、系统性、实用性、灵活性和先

进性理念，义务教育地理教师教学用书应从课程标准和教科书的整体视角、项目式学

习的本质要求、教学逻辑建构的原理三个维度，设计栏目及其功能，以推动地理教师

教学用书编写的科学性和规范性，使其更好地服务地理教学实践及教师专业成长。

关键词：义务教育；地理教学；教师教学用书

教师教学用书是为教师准备的、辅助教师充

一、地理教师用书的价值分析

分理解和使用教科书，以达到教学目标的指导手

册。作为课堂的引导者，教师对教科书设计理念教师教学用书的价值分析指的是对其价值的挖

的理解和内容的整体把握势必影响和制约课堂教掘、归纳和解析。一般而言，教师教学用书具有提

学的效果。11义务教育地理教师教学用书（以下升课堂教学质量的教育价值、促进教师专业发展的

简称“地理教师用书”）是针对初中地理教师设社会价值以及体现教学传承与改革的文化价值。

计的、用以配合地理教科书使用的教学辅导资（一）指导地理教学实践的价值

料。地理教师用书通常由教科书解读、课堂教学当前，初中地理教学实践最直接的政策指导

建议和学科参考资料等部分构成，其设计过程整来自《义务教育地理课程标准（2022年版）》

合了地理学科和地理教学等方面的知识，观照了（以下简称“2022年版地理课标”），其次是各

学生学习的认知过程，既要有理论引领性，又要个版本的地理教科书。2022年版地理课标作为

有实践指导性。然而，长期以来，对地理教师用全面指导初中地理教学的官方文件，涵盖了地理

书编写的研究和讨论较少，导致对其价值认识不课程理念、目标、内容、实施和评价等方面，对

到位，影响了教师使用的效果和积极性。随着课地理教学实践的指导具有高度凝练、提纲挚领的

程改革的推进，地理教师用书不仅需要回应核心特点。义务教育地理教科书由学科知识体系和教

素养导向下的教学理论与实践有效衔接的问题，育思想融合而成，是教师和学生展开教与学的重

而且应该承担起促进中学地理教师专业发展的职要工具。地理教师运用教科书开展教学，需要在

责。本文在分析地理教师用书价值的基础上，通研究课标、解析教科书、分析学情的基础上进行

过案例阐释，尝试探索地理教师用书的编制理念教学规划和设计。地理教师用书作为连接课标、

和具体实践，以期对我国现行地理教师用书的编教科书和教学之间的纽带，宏观上承载了课标的

写提供借鉴。思想、理念和内容，微观上融合了教科书的核心

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概念、活动体系和教学逻辑，它为教师提供了具学生抽象逻辑思维能力的发展；地理实践活动则

有可操作性的教学参考，协助他们构建完整的教强调培养学生的动手操作和批判性思维。地理教

学过程。因此，地理教学用书不仅为教师提供具师用书为一线教师解析教科书中的各种活动，有

体的教学步骤、方法和工具等，而且解释为何如助于教师厘清学生的认知逻辑。