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基于前备知识的初中化学复习课主题教学的案例研究

??一、引言

初中化学复习课是帮助学生巩固知识、提升能力、构建知识体系的重要教学环节。然而，传统的复习课往往存在着简单重复知识点、缺乏系统性和针对性等问题，难以激发学生的学习兴趣和主动性。基于前备知识的主题教学能够以一个核心主题为线索，将相关的化学知识有机整合，引导学生运用已有的前备知识进行深入探究和复习，有助于提高复习课的教学效果。本案例研究旨在探讨基于前备知识的初中化学复习课主题教学的实践过程及效果。

二、教学背景

1.教材分析：以人教版初中化学教材为例，复习课涉及多个章节的知识，如化学用语、物质的分类、化学反应类型、化学实验等。这些知识相互关联，但在平时的学习中，学生可能是分散学习的，缺乏整体的把握。

2.学情分析：学生在之前的化学学习中已经积累了一定的基础知识，但对于知识之间的内在联系理解不够深入，运用知识解决综合性问题的能力有待提高。同时，学生在复习过程中容易出现疲劳和厌倦情绪。

三、教学目标

1.知识与技能目标

系统梳理化学用语、物质的分类、化学反应类型等相关知识，形成知识网络。

能够准确运用化学用语表达化学现象和化学反应，正确判断物质的分类和化学反应类型。

2.过程与方法目标

通过基于主题的复习活动，培养学生归纳总结、逻辑推理和知识迁移的能力。

引导学生运用前备知识解决实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。

让学生体会化学知识在实际生活中的广泛应用，增强学生对化学学科的认同感。

四、教学主题

物质的化学变化与分类

五、教学过程

1.主题导入

展示一些生活中常见的化学变化图片，如钢铁生锈、蜡烛燃烧、食物变质等，引导学生思考这些变化的本质特征。

提问：我们如何用化学语言来描述这些变化？物质又可以如何分类？从而引出本节课的主题物质的化学变化与分类。

2.知识梳理

化学用语

引导学生回顾元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和意义。

通过实例让学生练习书写常见物质的化学式和化学方程式，如氧气与碳反应、水通电分解等。

组织学生进行小组讨论，总结化学用语在表达化学变化中的重要性和应用方法。

物质的分类

展示一些常见物质的图片，如氧气、二氧化碳、水、铁、氯化钠等，让学生尝试根据物质的组成和性质进行分类。

引导学生回顾纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等概念，明确物质分类的依据和方法。

以树状图的形式呈现物质的分类体系，帮助学生构建知识网络。

化学反应类型

给出一些化学反应的实例，如氢气燃烧、碳酸钙分解、锌与稀硫酸反应等，让学生判断反应类型。

引导学生回顾化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的概念和特点，总结判断反应类型的方法。

组织学生讨论不同反应类型之间的联系和区别，加深对化学反应类型的理解。

3.主题探究

探究一：化学变化中的能量变化

提出问题：化学变化过程中往往伴随着能量的变化，你能举例说明吗？

学生分组进行实验探究，如镁条与稀盐酸反应、生石灰与水反应等，观察反应前后温度的变化，感受化学变化中的能量变化。

小组汇报实验结果，讨论化学变化中能量变化的原因和应用。

探究二：物质分类与性质的关系

展示不同类别的物质，如酸、碱、盐、金属氧化物等，让学生探究它们与其他物质发生反应的规律。

学生分组设计实验方案，进行实验探究，如酸与金属、碱与非金属氧化物、盐与金属等反应。

小组汇报实验结果，总结不同类别物质的性质和反应规律，体会物质分类与性质之间的关系。

探究三：化学反应类型的应用

给出一些实际问题，如工业炼铁的反应原理、实验室制取氧气的方法等，让学生运用化学反应类型的知识进行分析和解答。

学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示和交流。

教师引导学生总结化学反应类型在实际生产和生活中的应用，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.课堂小结

引导学生回顾本节课的主要内容，包括化学用语、物质的分类、化学反应类型以及主题探究的成果。

让学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行总结和补充。

强调知识之间的内在联系和系统性，鼓励学生在课后继续深入思考和探究相关问题。

5.课堂练习

设计一些针对性的练习题，涵盖化学用语的书写、物质的分类判断、化学反应类型的识别以及运用相关知识解决实际问题等方面。

学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况，针对存在的问题进行讲解和强化。

6.课后作业

布置书面作业，要求学生完成一些综合性的练习题，进一步巩固本节课所学知识。