2024_2025学年高中地理第一章区域地理环境和人类活动第二节区域地理环境对人类活动的影响教案1中图版必修3.docVIP

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其次节区域地理环境对人类活动的影响

考试说明要求

农业区位因素。

农业生产活动对地理环境的影响。

可持续发展的基本内涵，协调人地关系的主要途径。

区域农业生产的条件、布局特点和问题，农业持续发展的方法与途径。

学生状况分析

学生前一个半月时间进行了中国自然地理相关基础学问的学习，通过第一课时已经对中国农业的大体分布状况及其缘由有所了解。并且自主复习了农业区位因素，回顾了分析农业区位条件。

教学目标

1.通过阅读图文资料，分析区域农业自然区位条件，说出区域农业发展过程中可能会出现的问题。

2.通过阅读图文材料，运用因地制宜思想，为区域农业发展提出合理措施。

教学重点和难点

重点：区域农业生产条件分析、因地制宜提出农业可持续发展对策

难点：区域农业生产条件分析、分析农业发展过程中会遇到的问题

主要教学方法和手段

启发式讲授

多媒体协助教学

教学设计思路

因地制宜思想引领下发觉区域内农业类型差异

区域内选取两个有差异的小区域进行对比分析，并总结异同点

自主探究，巩固提升，将探讨思路进行总结，强化地理思想的引领作用

主要教学过程

教学环节

老师活动

学生活动

设计意图

情景导入

展示本节课目标

读中国土地利用类型分布图，说出西北地区主要的土地利用类型，指出其对应发展的农业部门。

通过发觉西北地区耕地的分布，导出浇灌农业区的存在，引出本节课的分析案例：新疆盆地边缘、山麓地区和宁夏平原的种植业发展状况。

读图文资料，回答问题

先通过读土地利用类型分布图，验证在中国地形、气候的影响下，中国西北地区农业的大体布局，再关注区域内部发觉差异化存在，分析缘由，初步体会因地制宜思想的在实际当中的详细体现。

案例分析

展示材料一：

问题1：读图说出新疆的棉田主要分布在????????????地带。简析形成这种分布特点的缘由。

问题2：试分析新疆棉花产量高，品质好的自然缘由。

问题3：新疆规模化连年种植棉花给当地环境带来了不利影响，请你分析可能体现在哪些方面？并提出可持续发展建议。

读图文资料，完成学案中【案例分析】部分前两问，并探讨、发言。

读图文资料，完成学案中【案例分析】第三问，并进行小组展示

问题1：使学生明确该地区种植业的分布及缘由，得出该地区种植业分布的主导因素。

问题2：使学生得出该区域农业优势自然条件。体会发展因地制宜发展农业带来的好处。

问题3：通过分析优势区位条件的过度发挥可能带来的负面影响，加深学生对因地制宜思想的理解，并熬炼针对问题提出合理建议实力。

案例迁移

展示材料二

问题1：贺兰山对宁夏平原农业发展有何影响？

问题2：分析宁夏平原从古至今始终是中国西北重要商品粮基地的优越自然条件。

问题3：近些年，关于宁夏平原水稻种植存在肯定争议，“应当种植水稻”、“反对种植水稻”，你支持哪方观点？请说明理由。

问题4：推断宁夏平原过度发展种植业可能造成的生态环境问题，并请你提出一些合理的利于该地区农业可持续发展的对策。

总结两个案例的

读图文资料，完成学案【案例迁移】前两问，并探讨、发言

读图文资料，完成学案中【案例迁移】第三、四问，并进行小组展示

思索、回答

问题1：熬炼分析区域自然地理环境对农业的影响，提高学生对自然环境对农业发展影响的相识。

问题2：接着熬炼分析农业发展的区域自然条件。

问题3：使学生学会辩证思维思索问题，培育综合推断事物在发展过程中的影响，并权衡利弊，有理由的进行选择的实力。

问题4：进一步加深学生农业发展对区域地理环境的影响的理解，熬炼运用因地制宜思想，针对问题提出合理建议实力。

培育对比分析区域差异的实力

自主探究

展示材料三：

海南农业发展状况

请学生先独立思索，完成回答相关问题，之后小组探讨。

独立思索，完成学案中【自主探究】部分。

小组探讨，得出结果

巩固提升，将农业从生产条件、布局、问题、到最终寻求可持续发展之路的探讨思路，突显因地制宜思想在农业发展过程中的重要性接着得到强化和训练。

总结提升

老师总结本节课分析区域农业的思路，并完善学问网络，整体感知农业部分的内容和要求。

倾听、笔记

将本节课的探讨思路进行总结，提升学生地理核心素养。

板书设计

教学特色与反思

从学生认知动身，紧跟考试重点，突出体现地理核心素养和地理思想引领问题的分析，提升学生分析实力和解决问题实力。