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基于耗散结构理论：高中化学氧化还原反应迷思概念转变的探索与实践
一、引言
1.1研究背景
高中化学作为一门基础自然科学，对于培养学生的科学素养和思维能力起着至关重要的作用。在高中化学教学过程中，学生常常会形成一些与科学概念相悖的迷思概念，这些迷思概念严重阻碍了学生对化学知识的深入理解和掌握。迷思概念的产生，一方面源于学生在日常生活中积累的一些片面或不准确的经验认知，另一方面也与化学知识本身的抽象性和复杂性密切相关。例如，在物质结构的学习中，学生可能会因为难以想象微观粒子的运动和相互作用，从而产生诸如“电子绕原子核做圆周运动”等迷思概念；在化学反应原理的学习中，对于化学反应速率和平衡的理解
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