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思维导图:开启高中生物教学的思维密码
一、引言
1.1研究背景
在当今教育领域,高中生物教学的重要性不言而喻,它不仅是培养学生科学素养的关键途径,更是为学生未来在生命科学领域的深入学习和研究奠定基础。然而,当前高中生物教学的现状却不容乐观,传统教学方式的局限性日益凸显。
传统教学模式下,教师往往处于主导地位,采用“填鸭式”教学,将大量的生物知识一股脑地灌输给学生。在课堂上,教师是知识的传授者,学生则是被动的接受者,缺乏主动思考和探索的机会。例如,在讲解细胞呼吸的过程时,教师可能只是单纯地按照教材内容,详细地讲述有氧呼吸和无氧呼吸的各个阶段、反应式以及能量变化,学生则机械地记录笔记,死记
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